Презентация, доклад на тему Физика сабақтарында сын тұрғысынан ойлау технологиясы арқылы оқушы тұлғасын қалыптастыру презентация

ұйымшылдыққа, ізденімпаздылыққа тәрбиелеу.

ойлап, зерттеп қорытып, өз ойын еркін ортаға жеткізе алуы. Сыни тұрғыдан ойлау, өзіндік, жеке ойлау болып табылады.[5] Ол – өз алдына сұрақтар қойып және үнемі оларға жауап іздеу, шешімін табуды қажет ететін мәселені анықтау, әр мәселеге байланысты өз пікірін айту, оны дәлелдей алу, сонымен қатар басқалардың пікірлерін дәлірек қарастыруды және сол дәлелдемелердің қисынын зерттеу дегенді білдіреді. Нағыз сабақ – ол әрқашан диалог, іздене, дайындала, үйрене, шәкірттер болашағын ойлай жасалған еңбек пен тәжірибенің бірлігі. зерттеу дегенді білдіреді.

және жеке ойлау болып табылады. Екіншіден, сын тұрғысынан оқыту жаттанды қағидаларды дәлелдеп айта беру емес, керсінше терең ойлау арқылы ескіге жаңаша көзқарас қалыптастыру мүмкін, тың идеялар ойлап табуы мүмкін. Үшіншіден, сын тұрғысынан ойлау сұрақтар қойып, шешімін табуды қажет ететін мәселені анықтаудан басталады.

INSERT. Ол бойынша оқушыға оқу, тақырыппен танысу барысында V – “білемін”, ― - “мен үшін түсініксіз”, + - “мен үшін жаңа ақпарат”, ? – “мені таң қалдырады” белгілерін қойып отырып оқу тапсырылады. INSERT – оқығанын түсінуге, өз ойына басшылық етуге, ойын білдіруге үйрететін ұтымды құрал. Бір құбылыстың соңына тез жету, құбылысты есте сақтау, табиғи құбылысты жете түсіну – күрделі жұмыс.

№1 «Теңүдемелі қозғалыс кезіндегі дененің үдеуін анықтау»
зертханалық жұмысын алдым.

бөлім.
ІІ. Практикалық бөлім.
Теориялық бөлімде:
1.Механикалық қозғалысқа теориялық қайталау.
2. Зертханалық жұмыстарды ұйымдастыру кезіндегі қауіпсіздік шараларын еске түсіру
3. Демонстрациялық эксперименттің әдістемесі және оған қойылатын талаптарын еске түсіру

кешенді талдау. («Кубизм» стратегиясын зертханалық жұмысқа сатылай кешенді талдау кезде былай қолдандым :
1. Суретте көлбеу науадан домалап түскен шар қазғалыстың қандай түрін жасайды? Механикалық энергияның түрі қалай өзгереді? Потенциалдық және кинетикалық энергиядан басқа механикалық энергияның түрі болады деп есептейсің?
2. Түсіндір. Жауабыңды негізде.
3. Пайымда. Науадан құлаған шардың энергиясының мөлшері неге тәуелді болатынын пайымда?

екеніне көз жеткіз.
5. Талда. Қозғалыс туралы теорияның өзіңнің жасаған жұмысың бойынша талда.
6. Бағала. Өзіңнің жұмысынды бағала.
7) Эвристикалық тапсырма. №1 зертханалық жұмыста науадан құлаған дененің бастапқы жылдамдығы жоқ деп зерттейді. Осы жұмысты оқушының логикалық ойлау қабілетін дамыту үшін бастапқы жылдамдығы болатындай етіп өзгертуге болама? Егер болады деп пайымдасаң қалай өзгертер едің?
Оқушылардың сабақ барысындағы жұмыстарын бағалау үшін әр оқушыға төмендегідей бағалау парағын ұсындым да сабақ соңында жинап бағаладым.

үдеуін анықтау» тақырыбы бойынша тапсырмалар:
І тапсырма: Қандай механикалық қозғалыс зерттеледі? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________
ІІ тапсырма: Кез-келген екі-үш қауіпсіздік шарасын жаз ______________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________
ІІІ тапсырма: Демонстрациялық эксперименттің әдістемесі және оған қойылатын талаптарын еске түсіріп жаз ____________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

түрлерін жаз. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________
ҮІ. тапсырма Зертханалық жұмысты орындап, кестеге есептеулердің мәнін жаз, қателігін есепте.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ҮІІ тапсырма: Өзіңді оқушымын деп есептеп зертханалық жұмысқа қорытынды жаз. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

жұмысын жазған болатын. Оқушы дәптерін алып, мұғалімнің екі қойғанын көріп ,бәрінің көзінше дәптерін жыртып тастап, былай дейді: «Сіз бұрын маған басқа оқушыларға қарағанда анағұрлым жақсырақ қатынас жасайтынсыз,»
Осы жағдаятта мұғалім қалай әрекет ету керек және неге? 
«Неге мен басқаларға қарағанда саған жақсырек қарауым керек?» 
«Менде сүйіктілер мен пір тұтынатын оқушылар жоқ» 
«Сен сияқты айтатын адамдар маған ұнамайды» 
«Басқалардың арасынан мен неге сені бөліп қарауым керек?» 
Өз нұсқаңызды ұсыныңыз.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ҮІІІ тапсырма: Эвристикалық тапсырманың жауабы __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________