Презентация, доклад на тему Баяндама ФИЗИКА ПӘНІНЕН ОҚЫТУДА ПӘН АРАЛЫҚ БАЙЛАНЫСТАРДЫ ДАМЫТУ ЖОЛДАРЫ.

орта білім
беретін мектебі

2013 -2014 оқу жылы

материалдарын қолдану;
- сабақтас пәндердегі білімдерді еске түсіру үшін әңгіме өткізу;
- көрнекі құралдармен жұмыс жасау;
- сабақтас пәндерге арналған электронды оқулықтардан үзінділер келтіру;
- пәнаралық мазмұнды есептер шығарту;
- сабақтас пәндердің материалдары бойынша білім алушылардың баяндамалары;
- сабақ барысында бірнеше пәндердің оқулықтарымен жұмыс жасау және т.б.

негізінде шығармашылықты дамытудың жалпы мәселелерін Я.А.Коменский, К.Д.Ушинский, психологиялық негіздерін И.П.Павлов, И.М.Сеченов, Ю.А.Самарин, ғылыми-әдістемелік талдауларын И.Д.Зверев, В.Н.Максимова, Б.М.Кедров, А.А.Бейсенбаева т.б., математика мен физиканың жеке мәселелері бойынша байланыстарын А.А.Пинский, А.Тәжмағамбетов, С.Т.Тхамафокова, И.И. Логвинов, К.В.Любимов, Ә.Ж.Көшеров зерттеген.

мәселелерге талдау жасау;
- математиканың физикамен байланысы негізінде шығармашылықты
дамытудың мүмкіндіктерін анықтау;
- шығармашылықты дамытуға бағытталған физикалық мазмұнды
математикалық есептерді оқыту үдерісінде пайдалану жолдарын көрсету;
физикамен байланысты тапсырмаларды жүйелі қолданудың оқушы
шығармашылығын дамыту тиімділігін іс-тәжірибе жүзінде тексеріп, оны дәстүрлі оқыту нәтижелерімен салыстыру.

Мақсаты:

бөлімде философиялық, психологиялық, педагогикалық, дидактикалық тұрғыдан “пәнаралық байланыс”, “шығармашылық”, “шығармашылық іс-әрекет”, ұғымдарына, олардың мәні мен құрылымына, түрлеріне жан-жақты талдау жасалып, зерттелетін мәселенің мәні айқындалған.

іс-әрекетінің сипатына қарай шығармашылық есептері және жаттығу есептері болып бөлінеді. Шығармашылық есептерінің мәнінде жасырын жатқан заңдылықтарды ұғыну сипатымен ерекшеленеді.
Пәнаралық байланысты шығармашылық тапсырмалар, оқушы шығармашылығын дамытудың негізгі тәсілі деп ойлаймыз. Өйткенi, пәнаралық байланыстар шындық өмірдің объектілері, құбылыстары және үдерістері арасындағы талдауға, біріктіруге ұшырайтын қарым-қатынасты бейнелейтін көп функционалды педагогикалық категория.

топқа бөлуге болады:
1. Есепті одан гөрі қарапайым қосалқы есептерге бөліп, ақырында алғашқы есепті біртіндеп шешу.
2. Сырттай қарағанда әртүрлі есептердің құрылымдық ұқсастығын анықтау. Бұл тәсіл ғылыми зерттеуді нобайлау, ұқсастық, салыстыру, жалпылау сияқты әдістерді қолдануды қажет етеді.

оның түрлері,деформация және күштің векторлық шама екенін түсіндірмелі
иллюстративті тұрғыдан түсіндіру,терең мағлұмат беру.
Білімділік: Оқушылардың жаңа “күш”,”деформация” ұғымы туралы
білімдерін жетілдіру,қалыптастыру.
Дамытушылық: Оқушылардың білім сапасын,ойлау қабілетін,өз
ойларын сөзбен жеткізуге дамыту.
Тәрбиелілік: Оқушылардың күш,деформация ұғымын күнделікті өмірмен
байланыстыра білуіне және оны жақсы жақтарынан қолдана білуге тәрбиелеу.

Пәні:Физика
Сынып: 7

әдебиет, математика
Сабақтың көрнекілігі: Плакаттар, карточкалар,
диномометр, сызғыш, таразы, резинка, шар,
Исаак Ньютонның портреті, болат екі шар.

түсірейік
3.Физикалық шамалардың өлшем бірліктерін сәйкестендіріңдер.
4.Есептер шығару(кеспе қағаздары арқылы)
ІІІ.Жаңа сабақты түсіндіру
IV.Сабақты бекіту:
1.Ой ашар
2.Ойға шабуыл
3.Болжау стратегиясы
4.Мағынасын табу.Инсерт
5.Ой-толғаныс(Венн диаграммасы)
6.Осы тақырыпқа өлең құрастыру.
7.Кім көп біледі.
V.Үйге тапсырма.
VI.Қорытындылау.

Он ойланып, жүз толғанып –
Ең керегін бестік қылып –
7. Кім көп біледі? әдісін қолданып,
сабағымызды қорытындылайық.
Үйге тапсырма