Презентация, доклад Планирование учебных занятий на основе компетентностного подхода

является формирование компетенций.
Компетентностный подход в обучении математике предполагает освоение учащимися различного рода умений, позволяющих им в будущем действовать эффективно в ситуациях профессиональной, личной и общественной жизни.
Компетенция – совокупность взаимосвязанных качеств личности (знаний, умений, навыков, способов деятельности), необходимых для эффективной деятельности в конкретной жизненной ситуации.
Компетенция – заданное требование, норма образовательной подготовки учащегося .
Компетентность – владение, обладание учащимся соответствующей компетенцией.

учебно-познавательная
- информационная
- коммуникативная
- рефлексивная

мир, ориентироваться в нём, принимать решения. Ученик должен знать, что и как он будет изучать на уроке.
учащиеся придумывают вопросы по теме, начинающиеся со слов: «что», «как», «зачем», «почему» и др.
изучают самостоятельно параграф, составляют краткий конспект, выписывают новые свойства, устанавливают, на какие из ранее изученных они опираются, выбирают главное слово в определении, например, медиана- это отрезок…, параллелограмм – это четырёхугольник…
решают логические задачи и задачи, требующие практической смекалки

соперника резиновым мячом, пользуясь ногами и снарядом (СРЕДНЕЕ МЕЖДУ КЛЮШКОЙ И РАКЕТКОЙ).

ПОЛО

выражать своё мнение с использованием слов «предположим», «вероятно», «по-моему», «делаю вывод», «я согласен» или «я не согласен».
Составление текстовых задач на заданную тему.
Задачи со скрытой информацией.
Использование исторических сведений и задач.

сопоставление, классификация объектов по заданным признакам;
понимание необходимости проверки полученных результатов;
самостоятельное на основе опорной схемы формулирование определения основных понятий;
поиск оригинального способа решения (урок решения одной задачи);
выполнение творческих работ (математические сказки, сочинения, правила в рисунках);
использование различных методов познания (наблюдение, измерение, опыт, моделирование, практическая работа)

учебного задания.
Умение извлекать учебную информацию на основе анализа чертежей, рисунков, моделей.
Использование задач прикладного характера, вследствие чего у учащихся не только формируется информационная компетенция, но и накапливается жизненный опыт.
Умение работать со словарями, справочниками, предметными указателями, энциклопедиями для поиска нужной информации.
Умение использовать Интернет для поиска учебной информации.

третьим лошадей вы погоните,
Четвертым будет блеянье овцы.
Мой пятый слог такой же, как и первый,
Последней буквой в алфавите является шестой.
А если отгадаешь ты все верно,
То в математике раздел получишь ты такой.

чем поэт зимою
По ночам поэмы пишет?
Это – первое словечко,
А второе- просто «на».
Ну а третье? Угадайте, что бежит по проводам?
Напиши, что получилось,
И прочти наоборот.
Не запутайся, читая
Слово задом наперед.

__ своего тела.
- ___ управляют миром.
- Не гоняйся за счастьем, оно всегда находится _____.

-Без чего не могут обойтись математики, барабанщики и охотники?

зрения собеседника, признавать право на иное мнение)
Следование этическим нормам и правилам ведения диалога. Навыки работы в парах, в группах, в коллективе в целом
Использование работы в группах ( рассказать правило, определение, выслушать ответ, обсудить решение задачи)
Сдача устных зачётов (10-11 класс по геометрии)
Устное решение задач и примеров с подробным объяснением
Устное рецензирование домашнего задания
Ответ у доски вслух и с комментариями своих действий  

оценивание своего вклада в решение общих задач.
Владение навыками контроля и оценки своей деятельности и деятельности товарища.

навыками к самостоятельному поиску, отбору и использованию информации.