- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к уроку по естествознанию по теме Части растения(по обновленному содержанию программы)
Содержание
Цели обучения на уроке :1.2.1.2 различать основные части растений; 1.1.2.1. проводить наблюдения за явлениями окружающего мира.1.2.1.1 определять основные характеристики растений и их жизненные формы; Цели урока:Все учащиеся: Учащиеся узнают, и называют основные части растений;Большинство
Слайд 1Снегирева Оксана Сергеевна
Учитель начальных классов
КГУ«Средигорненская средняя школа»
Предмет: Естествознание
Сквозная тема: Живая природа в контексте темы : «Моя школа»
1 класс Тема урока: Части растения
Слайд 2Цели обучения
на уроке :
1.2.1.2 различать основные части
растений;
1.1.2.1. проводить наблюдения за явлениями окружающего мира.
1.2.1.1 определять основные характеристики растений и их жизненные формы;
1.1.2.1. проводить наблюдения за явлениями окружающего мира.
1.2.1.1 определять основные характеристики растений и их жизненные формы;
Цели урока:
Все учащиеся: Учащиеся узнают, и называют основные части растений;
Большинство учащихся смогут: Учащиеся смогут узнать, и называть основные части растений и их функции;
• перечислять и различать основные части растений (корень, стебель, плод, семена) с помощью рисунков.
Некоторые учащиеся:
• Смогут анализировать и обобщать свои навыки по наблюдению за проведением исследования “Как прорастают семена фасоли” .
Слайд 6Микропреподавание научило меня согласовывать цели обучения и цели урока. Также помогло
применять активные методы обучения.
Планировать дифференцированные задания с учетом индивидуальных особенностей учащихся. Разрабатывать критерии оценивания и дескрипторы к ним. Применять обратную связь на целенную на процесс обучения.
