Презентация, доклад на тему Экспериментальная деятельность на уроках естествознания как средство развития познавательной самостоятельности у учащихся

образования» Кафедра естественно-математических дисциплин

Итоговая аттестационная работа
Экспериментальная деятельность на уроках естествознания как средство развития познавательной самостоятельности у учащихся

ходе экспериментальной деятельности

Задачи:

1) Определить содержательную характеристику, уточнить структуру понятия «познавательная самостоятельность» теоретические основы ее развития

2) Выявить особенности развития познавательной самостоятельности обучающихся в процессе экспериментальной деятельности

3) Проверить эффективность развития познавательной самостоятельности обучающихся в ходе экспериментальной деятельности

то это будет способствовать развитию познавательной самостоятельности у учащихся

Методы
теоретические
эмпирические

Лернер И. Я.
Познавательная самостоятельность как способность личности осуществлять самоуправление своей деятельностью, которое включает в свою структуру такие компоненты, как планирование, руководство и контроль Кулюткин Ю. Н.
Познавательная самостоятельность как единство двух сторон личности: способности к учению (обучаемости) и организованности в учении Рабунский Е. С.
Познавательная самостоятельность это готовность обучаемого своими силами продвигаться в овладении новыми знаниями
Китайгородская Г. И.

действий, адекватные поставленной задаче
реализация на практике выбранных способов действия
контроль хода деятельности эксперимента
анализ и оценка результатов
корректировка полученных результатов

Козаков В.А.

Репродуктивный (низкий) – познавательные мотивы неустойчивые, преобладает копирование по образцу
Частично-поисковый (средний) – четкая познавательная потребность, элементы творчества, различные средства поиска информации, неадекватное оценивание своих ошибок
Исследовательский (высокий) – устойчивая мотивация, высокая ответственность, творческий подход, корректировка ошибок
Шамова Т.И.

задач

2) формирование умений применять основные формы и
методы познавательной деятельности

3) использование обобщённых знаний, составляющих
ориентировочную основу деятельности

4) введение в содержание обучения методологических знаний

5) осуществление самоконтроля учебной деятельности

в научно-методической работе
Изучена сущность понятия познавательная самостоятельность
Изучены особенности процесса формирования познавательной самостоятельности через экспериментальную деятельность
На основе теоретических положений определены и в процессе эксперимента апробированы критерии сформированности познавательной самостоятельности учащихся
Разработаны и апробированы уроки с применением экспериментальной деятельности в учебном курсе естествознание