Презентация, доклад на тему Экологическое воспитание дошкольников в работе с семьей Природу с детства береги!

природе, - изучение и познание природы; вот их крылья». (Х. Марти)

Экологическое
воспитание
дошкольников
в работе с семьей

«Природу с детства береги!»

им уделяют все больше внимания. Почему эти проблемы стали актуальными? Причина – в деятельности человека в природе, часто безграмотная, неправильная с экологической точки зрения, расточительная, ведущая к нарушению экологического равновесия. Все более очевидным становится противоречие между теми требованиями, которые предъявляет к человеку эпоха экологических катастроф, и реальным уровнем экологической воспитанности подрастающего поколения. Низкая эффективность предпринимаемых усилий приводит к необходимости повышение уровня экологической воспитанности дошкольников.
Потребительское отношение к природе и ухудшение экологии требует формирование основ экологической культуры у дошкольников. Дошкольный возраст – ценный этап в развитии экологической культуры человека. В этот период закладываются основы личности, в том числе позитивное отношение к природе, окружающему миру.
Работа с родителями является неотъемлемой частью педагогического процесса в ДОУ. Семья занимает важное место в экологическом воспитании человека. Именно в семье формируются основы духовного и культурного облика, закладываются вкусы и привычки. Маленькие дети чрезвычайно зависимы от своей семьи. Только опираясь на семью, только совместными усилиями  можно решить главную задачу – воспитание человека с большой буквы, человека экологически грамотного.

АКТУАЛЬНОСТЬ

только экологическое мировоззрение и экологическая культура ныне живущих людей могут вывести планету и человечество из того состояния, в котором оно находится сейчас.
Немалое значение в воспитании детей имеет пример взрослых, родителей, воспитателей. Зачастую, подрастая, дети ведут себя и поступают так же, как когда-то вели себя и поступали их родители.
Незнание детьми правил поведения в природе, неспособность предусмотреть последствия своих действий приводит к проявлению потребительского отношения к природе и стереотипности мышления по отношению к объектам окружающей природы.

ПРОБЛЕМА

ПРОТИВОРЕЧИЯ

Современная хозяйственная
деятельность, загрязнение
окружающей среды ставит
под угрозу будущее
человечества

Экологическое образование
и просвещение является
насущной потребностью
дальнейшего развития и
процветания человечества

Нередко семьи отстраняются
от участия в совместном
образовательном процессе,
безответственно относясь к
экологическим аспектам
воспитания детей

Деятельность педагогов по
приобщению семей к
экологическому воспитанию  
детей, позволит формировать
у дошкольников
ответственное отношение
к окружающей среде

среды и в деле воспитания детей;
Формирование системы осознанно-правильных экологических представлений о природе у детей дошкольного возраста, формирование основ экологической культуры

ЦЕЛИ ПРОЕКТА

современности и пути их разрешения;
воспитательная — формирование мотивов, потребностей и привычек экологически целесообразного поведения и деятельности, здорового образа жизни;
развивающая — развитие системы интеллектуальных и практических умений по изучению, улучшению окружающей среды; развитие стремления к активной деятельности по охране окружающей среды.

ЗАДАЧИ ПРОЕКТА

и у детей будет воспитываться интерес, любовь к природе и бережное отношение к ней. Деятельность педагогов по приобщению семей к экологическому воспитанию  детей, позволит формировать у дошкольников ответственное отношение к окружающей среде, достигнуть более высокого уровня их воспитанности.

ГИПОТЕЗА

культура поведения в природе.
Дети поймут взаимосвязь в природе, станут более бережно относиться к ней, животным, птицам, насекомым.
У детей разовьется интерес к явлениям и объектам природы.
Дети научатся экспериментировать, анализировать и делать выводы.

Обогащение уровня экологических знаний родителей.
Повысится экологическая культура родителей, появится понимание необходимости в экологическом воспитании детей.
Создание единого воспитательно-образовательного пространства ДОУ и семьи по экологическому воспитанию дошкольников.
Возможность участвовать в совместных экологических проектах

в группе;
экологическая тропа на участке детского сада;
огород на участке;
огород на окне;
наглядный и демонстрационный материал: презентации, календари природы, иллюстрации, фотографии, картины, слайды (птиц, растений, животных, времен года и т.д.);
библиотечка книг с экологическим содержанием;
костюмы животных, растений:
мини-уголок целебных трав.

среды
Педагогическое просвещение родителей

Подготовительный

с детьми;
Работа с иллюстративным и дидактическим материалом;
Использование музыки, картин, художественного слова;
Использование индивидуальных и групповых форм работы;
Интегрированные занятия.

Работа с родителями:
Облагораживание и озеленение территории детского сада;
Наглядная агитация для родителей (папки-передвижки с рекомендациями по экологическому воспитанию детей.

родителями;
Распространение положительного опыта;
Оценка эффективности проведения работы с детьми по выявлению экологической воспитанности детей.

Заключительный

к следующим результатам:
- дети стали больше интересоваться окружающей природой, миром растений и животных;
- у детей сформировались первоначальные представления о себе (человек- часть природы и подчиняется ее законам), о самоценности природы, положительное отношение к ней;
- у детей выработались первые навыки экологически грамотного и безопасного поведения в природе, желание относиться к ней с заботой;
- педагоги повысили свое профессиональное мастерство по экологическому воспитанию дошкольников;
- родители смогли понять значимость выработки у детей первых навыков экологически грамотного и безопасного поведения в природе и в быту, приобретению их детьми умений, позволяющих им участвовать в посильной практической деятельности по охране природы родного края.

РЕЗУЛЬТАТЫ

уровня экологической воспитанности детей группы №5







Для наглядности результаты
представлены в диаграмме:

др. – СПб.: Детство-Пресс, 2003.
2. Голицына Н.С. Экологическое воспитание дошкольников. Перспективное планирование работы с детьми 3-7 лет: Методическое пособие. – М.: Мозаика-Синтез, 2006.
3. Иванова А.И. Живая экология: Программа экологического образования дошкольников. – М.: ТЦ Сфера, 2009.
4. Каменева Л.А., Кондратьева Н.Н. Мир природы и ребенок. Методика экологического воспитания дошкольников: Учебное пособие. – СПБ.: Детство-Пресс, 2007.
5. Коломина Н.В. Воспитание основ экологической культуры в детском саду. Сценарии занятий. – М.: ТЦ Сфера, 2005.
6. Николаева С.Н. Методика экологического воспитания дошкольников: Учебное пособие. – М.: Академия, 2009.
7. Николаева С.Н. Теория и методика экологического образования детей. – М.: Академия, 2002.
8. Николаева С.Н. Экологическое воспитание дошкольников // Педагогика. 2007. - № 5. - С. 22-27.
9. Поломошнова О.Ю. Об экологическом воспитании дошкольников // Начальная школа плюс До и После. - 2008. - № 2. - С. 47-49.

Информационные ресурсы