у детей младшего дошкольного возраста
2018
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Выступление на педагогической конференции Формирование доброжелательных отношений у младших дошкольников
Содержание
- 1. Выступление на педагогической конференции Формирование доброжелательных отношений у младших дошкольников
- 2. В числе основных задач ФГОС ДО определяет:
- 3. Доброжелательность - одна из главных черт гармоничных
- 4. Цель: формирование доброжелательных отношений.Условия:- создание эмоционально-положительного климата
- 5. Пример общения взрослых
- 6. В нашей группе существуют следующие традиции: 1-это
- 7. Игровые и практические ситуации В каждой ситуации
- 8. ФольклорПословицы и поговорки - Доброе слово лучше
- 9. Игра является наилучшим средством воспитания детей. Через
- 10. Перед организацией сюжетно-ролевых игр для решения задач
- 11. Хороводные игры
- 12. Игры - драматизации
- 13. Сколько бы ты не видел в жизни зла, нельзя терять
В числе основных задач ФГОС ДО определяет: Объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества.Одно из направлений
Слайд 1Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Детский сад «Колобок»
Широносова Н.А.
воспитатель
1 кк
Формирование доброжелательных
отношений
у детей младшего дошкольного возраста
у детей младшего дошкольного возраста
Слайд 2В числе основных задач ФГОС ДО определяет: Объединение обучения и воспитания
в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества.
Одно из направлений – формирование доброжелательных отношений к сверстникам и взрослым.
Одно из направлений – формирование доброжелательных отношений к сверстникам и взрослым.
Слайд 3Доброжелательность - одна из главных черт гармоничных отношений с людьми. Когда
люди доброжелательно относятся друг к другу, то поведение никогда не будет агрессивным.
Слайд 4Цель: формирование доброжелательных отношений.
Условия:
- создание эмоционально-положительного климата в группе;
- моделирование педагогических
ситуаций, которые позволяют детям проявлять добрые чувства к окружающим.
Слайд 6В нашей группе существуют следующие традиции:
1-это приветливая встреча утром детей
2-встреча детей после болезни (Мы тебя ждем)
3 -изготовление подарков мамам и папам к праздникам
4 -приглашение сотрудников детского сада на праздники в виде изготовления приглашений своими руками
5 -поздравления с днем рождения детей (ритуал) и др.
Слайд 7Игровые и практические ситуации
В каждой ситуации педагогу необходимо:
- заинтересовать
проблемой;
- вызвать активное сопереживание участникам ситуаций и понимание их трудностей;
- побудить к поиску возможных вариантов и способов разрешения ситуации;
- включить детей в конкретное практическое действие: проявить заботу, утешить, выразить сочувствие, помочь разрешить конфликт.
- вызвать активное сопереживание участникам ситуаций и понимание их трудностей;
- побудить к поиску возможных вариантов и способов разрешения ситуации;
- включить детей в конкретное практическое действие: проявить заботу, утешить, выразить сочувствие, помочь разрешить конфликт.
Слайд 8Фольклор
Пословицы и поговорки
- Доброе слово лучше мягкого пирога;
- Любить друга - любить себя;
- Доброе дело само себя хвалит;
- Жизнь дана на добрые дела.
- Добрый привет и кошке приятен.
- Добрым – добрая слава.
- Доброе дело само себя хвалит;
- Жизнь дана на добрые дела.
- Добрый привет и кошке приятен.
- Добрым – добрая слава.
Слайд 9Игра является наилучшим средством воспитания детей. Через определенный сюжет, содержание и
роль в ходе игры формирую моральные и гуманные чувства дошкольников.
Слайд 10Перед организацией сюжетно-ролевых игр для решения задач по формированию дружеских взаимоотношений
провожу предварительную работу:
1) чтение художественной литературы, в которой описывается какая-либо типичная ситуация, содержащая в себе моральный смысл, с последующим обсуждением описанных в них поступков;
2) рассматривание картин, отражающих разнообразные ситуации из жизни детей, на которых ребенок испытывает тревогу, боль, огорчение, обиду.
3) Игры-упражнения, в которых детям предлагается решение ситуаций, содержащих в себе моральный смысл. Подбор картин, художественных произведений и ситуаций осуществляется, опираясь на сюжеты игр, в которые будут играть дети. В игры мною внедряются специальные игровые ситуации, позволяющие внести в сюжет такие изменения, которые потребовали бы от детей проявления гуманных чувств и отношений к сверстникам, желание помочь, внимательное отношение к неудачам других.
1) чтение художественной литературы, в которой описывается какая-либо типичная ситуация, содержащая в себе моральный смысл, с последующим обсуждением описанных в них поступков;
2) рассматривание картин, отражающих разнообразные ситуации из жизни детей, на которых ребенок испытывает тревогу, боль, огорчение, обиду.
3) Игры-упражнения, в которых детям предлагается решение ситуаций, содержащих в себе моральный смысл. Подбор картин, художественных произведений и ситуаций осуществляется, опираясь на сюжеты игр, в которые будут играть дети. В игры мною внедряются специальные игровые ситуации, позволяющие внести в сюжет такие изменения, которые потребовали бы от детей проявления гуманных чувств и отношений к сверстникам, желание помочь, внимательное отношение к неудачам других.
