Ирина Валерьевна
Должность: Учитель начальных классов
Квалификационная категория: первая
Каменск – Уральский
2016
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Технология интерактивного обучения
Содержание
- 1. Технология интерактивного обучения
- 2. Цель моей педагогической деятельности: повышение качества образования
- 3. Объект исследования: учебно – воспитательный процесс на
- 4. Основные требования к выпускнику начальной школы:
- 5. Технология интерактивного обучения. Интерактивная - inter
- 6. Технология интерактивного обучения.Организация процесса обучения, в котором
- 7. Технология интерактивного обучения (ТИО)В структуре процесса обучения
- 8. Технологии интерактивного обучения
- 9. Формы интерактивного обучения:
- 10. мотивация;сообщение, представление темы и ожидаемых учебных результатов;актуализация
- 11. Анализ результатов педагогической деятельности «Кластеры» -
- 12. Слайд 12
- 13. Слайд 13
- 14. Анализ результатов педагогической деятельности«Сравнительная диаграмма» -
- 15. Слайд 15
- 16. Слайд 16
- 17. Анализ результатов педагогической деятельности«Четыре угла» –
- 18. Анализ результатов педагогической деятельности«Заверши фразу» –
- 19. Анализ результатов педагогической деятельности«Пазл» - известная
- 20. Слайд 20
- 21. Анализ результатов педагогической деятельности«С миру по
- 22. Анализ результатов педагогической деятельности«Карусель» - заключается
- 23. Слайд 23
- 24. Слайд 24
- 25. Слайд 25
- 26. Слайд 26
Цель моей педагогической деятельности: повышение качества образования учащихся начальной школы в соответствии с ФГОС нового поколения.Задачи:• создавать необходимые условия для успешного протекания образовательного процесса;• совершенствовать формы и методы работы по использованию интерактивных методов обучения, способствующих формированию
Слайд 1Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 35»
Технология
Интерактивного
обучения
Составитель: Котова
Слайд 2Цель моей педагогической деятельности:
повышение качества образования учащихся
начальной школы в
соответствии
с ФГОС нового поколения.
Задачи:
• создавать необходимые условия для успешного
протекания образовательного процесса;
• совершенствовать формы и методы работы по
использованию интерактивных методов обучения,
способствующих формированию познавательной
активности учащихся на первой ступени обучения.
• ввести мониторинг с целью отслеживания
качества образования учащихся;
• повышать квалификации в различных формах.
с ФГОС нового поколения.
Задачи:
• создавать необходимые условия для успешного
протекания образовательного процесса;
• совершенствовать формы и методы работы по
использованию интерактивных методов обучения,
способствующих формированию познавательной
активности учащихся на первой ступени обучения.
• ввести мониторинг с целью отслеживания
качества образования учащихся;
• повышать квалификации в различных формах.
Слайд 3Объект исследования:
учебно – воспитательный процесс на уроках в начальных классах.
Предмет
исследования:
технологии интерактивного обучения.
Планируемый результат:
повышение качества образования учащихся
через использование современной
педагогической технологии
для активизации познавательной
активности.
технологии интерактивного обучения.
Планируемый результат:
повышение качества образования учащихся
через использование современной
педагогической технологии
для активизации познавательной
активности.
Слайд 4Основные требования
к выпускнику начальной школы:
умение учиться, организовывать себя;
адекватная
самооценка;
развитие учебной мотивации, интересов;
навыки сотрудничества со сверстниками;
умение добиваться успеха и правильно относиться к успехам и неудачам;
необходимый уровень развития познавательных процессов.
развитие учебной мотивации, интересов;
навыки сотрудничества со сверстниками;
умение добиваться успеха и правильно относиться к успехам и неудачам;
необходимый уровень развития познавательных процессов.
Слайд 5Технология интерактивного обучения.
Интерактивная - inter (взаимный), act (действовать).
Процесс обучения
осуществляется
в условиях постоянного, активного
взаимодействия всех учащихся.
Ученик и учитель являются
равноправными субъектами обучения.
в условиях постоянного, активного
взаимодействия всех учащихся.
Ученик и учитель являются
равноправными субъектами обучения.
Слайд 6Технология интерактивного обучения.
Организация процесса обучения,
в котором невозможно неучастие
ученика в
коллективном,
взаимодополняющем,
основанном на взаимодействии
всех его участников процесса
обучающего познания.
взаимодополняющем,
основанном на взаимодействии
всех его участников процесса
обучающего познания.
Слайд 7Технология интерактивного обучения (ТИО)
В структуре процесса обучения
с применением ТИО можно
выделить следующие этапы:
1. Ориентация.
2. Подготовка к проведению.
3. Проведение игры.
4. Обсуждение игры.
1. Ориентация.
2. Подготовка к проведению.
3. Проведение игры.
4. Обсуждение игры.
Слайд 10мотивация;
сообщение, представление темы
и ожидаемых учебных результатов;
актуализация знаний, предоставление
необходимой информации;
усвоение
рефлексия.
Структура
уроков,
с применением элементов интерактивных технологий
Слайд 11Анализ результатов
педагогической деятельности
«Кластеры» -
прием систематизации материала
в виде схемы
(рисунка),
когда выделяются смысловые
единицы текста.
когда выделяются смысловые
единицы текста.
Слайд 14Анализ результатов
педагогической деятельности
«Сравнительная диаграмма» -
универсальный метод активизации учащихся
в
учебной деятельности,
позволяющий им научиться находить общее
и различное в изучаемых объектах,
научиться находить параметры,
по которым можно провести подробный
анализ двух-трех
рассматриваемых понятий (моделей).
позволяющий им научиться находить общее
и различное в изучаемых объектах,
научиться находить параметры,
по которым можно провести подробный
анализ двух-трех
рассматриваемых понятий (моделей).
Слайд 17Анализ результатов
педагогической деятельности
«Четыре угла» –
Необходимое оборудование: просторная аудитория
с
четырьмя углами, в которой могут
свободно перемещаться участники игры;
4 листа бумаги разного цвета
(например, красный, желтый, синий, зеленый),
которые с помощью скотча прикрепляются по одному
в каждый угол аудитории так,
чтобы их хорошо было видно всем участникам игры;
система вопросов (7-10) с вариантами ответов
(выборов чего-либо), которую будет предлагать педагог.
свободно перемещаться участники игры;
4 листа бумаги разного цвета
(например, красный, желтый, синий, зеленый),
которые с помощью скотча прикрепляются по одному
в каждый угол аудитории так,
чтобы их хорошо было видно всем участникам игры;
система вопросов (7-10) с вариантами ответов
(выборов чего-либо), которую будет предлагать педагог.
Слайд 18Анализ результатов
педагогической деятельности
«Заверши фразу» –
Педагог знакомит учащихся с сущностью
реализации метода:
необходимо за 2 мин письменно завершить
следующую фразу…,
после чего каждому участнику будет дана возможность
представить свой вариант завершения фразы.
Педагог предлагает участникам записать в тетради
начало фразы
(в соответствии с темой занятия),
которую необходимо завершить, раскрыв свой смысл.
Учащиеся индивидуально завершают
предложенную фразу, записывая ее в тетрадь.
Слайд 19Анализ результатов
педагогической деятельности
«Пазл» -
известная детская игра
по сбору картинок
из неровных частей.
Выполнение заданий по этому методу
построено на основе игры.
В учебной практике изучаемый
(или контролируемый) материал
частями записан на отдельных карточках,
но в каждой карточке должна быть информация
к поиску следующей.
Ученик должен собрать все карточки
по указанному учителем материалу.
Слайд 21Анализ результатов
педагогической деятельности
«С миру по нитке» -
Учащимся предлагается написать
по два-три
предложения по теме урока, затем,
объединившись в группы,
ребята составляют рассказ,
используя написанные предложения.
Получившиеся рассказы представляют классу,
выбирают наиболее полные
и логически завершенные.
предложения по теме урока, затем,
объединившись в группы,
ребята составляют рассказ,
используя написанные предложения.
Получившиеся рассказы представляют классу,
выбирают наиболее полные
и логически завершенные.
Слайд 22Анализ результатов
педагогической деятельности
«Карусель» -
заключается в том, что учащиеся образуют
два кольца: внутреннее и внешнее.
Внутреннее кольцо - это сидящие неподвижно
ученики, а во внутреннем ученики
через определенный промежуток
времени меняются.
