- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Технологическая карта
Содержание
- 1. Технологическая карта
- 2. Технологическая карта урока — это графическое отображение
- 3. Обучение с использованием технологической карты позволяет организовать
- 4. . Технологическая карта урока (как один из вариантов) составляется в виде таблицы, в которой прописываются:
- 5. Этапы конструирования урока 1.Определение темы учебного
- 6. Единых требований к составлению технологических карт не
- 7. Слайд 7
- 8. Преимущества технологической карты • использование готовых разработок
- 9. Допустимый вариант оформления конспекта урока ТЕМА
- 10. Ход урока. I. Организационный этап. Проверка готовности
- 11. 2.3. Выявление места и причины затруднения. Постановка
- 12. III. Открытие нового знания 4.1 Работа
- 13. V. Первичное закрепление 5.1. Работа в группахПравила
- 14. VI. Самостоятельная работа (с самопроверкой).VII. Итог урока.
- 15. Физминутка состоит ТОЛЬКО из рекомендуемого комплекс упражнений
Технологическая карта урока — это графическое отображение сценария урока, план проведения урока, в котором заложены методы индивидуальной работы и возможности вариативного развития урока.
Слайд 2Технологическая карта урока — это графическое отображение сценария урока, план проведения
урока, в котором заложены методы индивидуальной работы и возможности вариативного развития урока.
Слайд 3Обучение с использованием технологической карты позволяет организовать эффективный учебный процесс, обеспечить
реализацию предметных, метапредметных и личностных умений (универсальных учебных действий), в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения, существенно сократить время на подготовку учителя к уроку.
Слайд 4.
Технологическая карта урока (как один из вариантов) составляется в виде
таблицы, в которой прописываются:
Слайд 5Этапы конструирования урока
1.Определение темы учебного материала.
2.Определение дидактической цели темы.
3.Определение типа урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний; закрепления новых знаний; комплексного применения знаний, умений и навыков; обобщения и систематизации знаний; проверки, оценки и коррекции знаний, умений и навыков учащихся.
4.Продумывание структуры урока.
5.Обеспеченность урока (таблица).
6.Отбор содержания учебного материала.
7.Выбор методов обучения.
8.Выбор форм организации педагогической деятельности
9.Оценка знаний, умений и навыков.
10. Рефлексия урока.
Слайд 6Единых требований к составлению
технологических карт не существует.
Учитель выбирает ту
форму, которая для него
наиболее приемлема.
наиболее приемлема.
Слайд 8Преимущества технологической карты
• использование готовых разработок по темам освобождает учителя от
непродуктивной рутинной работы;
• освобождается время для творчества учителя;
• обеспечиваются реальные метапредметные связи и согласованные действия всех участников педагогического процесса;
• снимаются организационно-методические проблемы (молодой учитель, замещение уроков );
• обеспечивается повышение качества образования.
• освобождается время для творчества учителя;
• обеспечиваются реальные метапредметные связи и согласованные действия всех участников педагогического процесса;
• снимаются организационно-методические проблемы (молодой учитель, замещение уроков );
• обеспечивается повышение качества образования.
Слайд 9Допустимый вариант оформления конспекта урока
ТЕМА «Название»
Цели:
1. Обучающая: создание условий для
самостоятельного формулирования учащимися …..(указываем предметный результат).
2.Развивающая (метапредметные) : развитие умения …..
3. Воспитательная (личностные УУД): формирование …..
Средства обучения: …….
2.Развивающая (метапредметные) : развитие умения …..
3. Воспитательная (личностные УУД): формирование …..
Средства обучения: …….
Слайд 10Ход урока.
I. Организационный этап.
Проверка готовности к уроку.
II. Актуализация знаний.
2.1 Фронтальная работа.
-….
2.2 Обобщающая беседа.
- …..
-Почему не смогли выполнить последнее задание (упр.)…….? Чего не знаем?
Предполагаемый ответ: В ……….не можем ….., так как здесь необходимо выполнить …..
Слайд 112.3. Выявление места и причины затруднения. Постановка учебной задачи
- Прочитайте тему
урока./ «…..».
-В чём заключается ….? -Выскажите предположение …..
-Вы знаете как можно применить …?
-Для чего оно нам нужно ….?
-Какую учебную задачу поставим перед собой?
Предполагаемый ответ:
Нам надо:
1. сформулировать …,
2. научиться применять….
-В чём заключается ….? -Выскажите предположение …..
-Вы знаете как можно применить …?
-Для чего оно нам нужно ….?
-Какую учебную задачу поставим перед собой?
Предполагаемый ответ:
Нам надо:
1. сформулировать …,
2. научиться применять….
Слайд 12 III. Открытие нового знания
4.1 Работа в паре.
….
4.2.Формулирование правила.
-Попробуйте
сформулировать правило….
В учебнике читаем правило, данное авторами, сравниваем со своим.
-Обобщите полученный результат.
В учебнике читаем правило, данное авторами, сравниваем со своим.
-Обобщите полученный результат.
Слайд 13V. Первичное закрепление
5.1. Работа в группах
Правила работы в группе с
учётом уровневой дифференцации.
-Разделитесь на группы по 4 человека. Распределите роли.
Задание/ План работы
4. Приготовьтесь защищать свое решение перед классом.
5.2 Предъявление результатов групповой работы
-……
Общие выводы: …..
-Разделитесь на группы по 4 человека. Распределите роли.
Задание/ План работы
4. Приготовьтесь защищать свое решение перед классом.
5.2 Предъявление результатов групповой работы
-……
Общие выводы: …..
Слайд 14VI. Самостоятельная работа (с самопроверкой).
VII. Итог урока.
Рефлексия.
- Какую учебную
задачу мы перед собой ставили? Ожидаемый ответ: Нам надо было сформулировать … и научиться…. применять.
-Вы знаете как можно применить …?
-Для чего оно нам нужно ….?
- Закончите предложения: -Теперь я знаю, что ……
- Теперь я могу ……
VIII. Домашнее задание (по выбору).
(творческое)…..
(учебник, р. тетрадь)….
-Вы знаете как можно применить …?
-Для чего оно нам нужно ….?
- Закончите предложения: -Теперь я знаю, что ……
- Теперь я могу ……
VIII. Домашнее задание (по выбору).
(творческое)…..
(учебник, р. тетрадь)….
Слайд 15Физминутка состоит ТОЛЬКО из рекомендуемого комплекс упражнений /Постановление Главного государственного санитарного
врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189 г. Москва
"Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях" Приложение 4 к СанПиН 2.4.2.2821-10 /
"Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях" Приложение 4 к СанПиН 2.4.2.2821-10 /
