Презентация, доклад на тему Техники и приемы формативного оценивания

в себе суммативное и формативное оценивание

измерения не влияют на процесс роста растений
Формативное оценивание является процессом который оказывает непосредственное влияние на рост и развитие достижений
Вследствие этого формативное оценивание это один из важнейших факторов преподавания и учения

связь с учениками
активное участие учащихся в процессе собственного познания
знание и понимание учащимися критериев оценивания
возможность и умения учащихся анализировать собственную работу (рефлексия)
корректировка подходов к преподаванию с учетом результатов оценивания

в виде вопросов

Ожидаемые результаты учения (ОРУ)
конкретные
наблюдаемые
измеримые
формулируются с помощью глаголов
отвечают на вопрос учебной цели

идет процесс
Информирует о достижениях и пробелах
Проходит в атмосфере взаимоуважения и доброжелательности
Предоставляет время для того, чтобы ученики дали верный ответ, исправили ошибки или сменили направление мышления
Обеспечивает успех

2). Обратная связь

в выполнении задания и сконцентрирован на задаче обучения
Чем больше информации получает учитель о том, что знают и думают учащиеся, как они учатся, тем больше у него возможностей для совершенствования преподавания и повышения успехов своих учеников

инструментом, ученик должен с ним работать:
применять его
искать условия и границы применимости
преобразовывать, расширять и дополнять
находить новые связи и соотношения
рассматривать в разных моделях и контекстах

прозрачным и понятным для всех
Совместная разработка критериев позволит сформировать позитивное отношение к оцениванию
Умение производить оценку на основе критериев останется с человеком на всю жизнь

самооценке с тем, чтобы могли понимать цель своего учения и как достигать успеха.
Для самооценивания можно использовать:
различные формы выходных карт,
таблицы самооценки и взаимооценки,
вопросы для размышления и т.д.

преподавание неразделимы
Применение формативного оценивания является сущностью эффективного преподавания, оно может стать мощным инструментом для улучшения обучения

разработано для того, чтобы «поймать» учащегося на том, чего он не знает
Незнание учебной программы и разницы между учебными целями и ожидаемыми результатами учения
Незнание современных принципов и методов оценивания создаёт трудности в принятии решения как оценивать

достижений
Путаница в понимании различий между самооценкой ученика и оцениванием учителя
Ожидание, что ученики сами поймут, как проводить самооценку
Уверенность в том, что система контроля разработана только для итогового оценивания

учения
От правильной организации оценивания во многом зависит эффективность управления учебным процессом
Процесс оценивания результатов обучения включает в себя формативное и суммативное оценивание
Формативное оценивание и преподавание неразделимы
Добавьте свою идею!