Презентация, доклад на тему Театральная неделя

деятельность позволяет формировать опыт социальных навыков поведения благодаря тому, что каждая сказка или литературное произведение для детей дошкольного возраста всегда имеют нравственную направленность (доброта, смелость, дружба и т.д.). Благодаря театру ребенок познает мир не только умом, но и сердцем и выражает свое собственное отношение к добру и злу. Театрализованная деятельность помогает ребенку преодолеть робость, неуверенность в себе, застенчивость. Театр в детском саду научит ребенка видеть прекрасное в жизни и в людях, зародит стремление самому нести в жизнь прекрасное и доброе. Таким образом, театр помогает ребенку развиваться всесторонне.

Вся жизнь детей насыщена игрой. Каждый ребенок хочет сыграть свою роль. Научить ребенка играть, брать на себя роль и действовать, вместе с тем помогая ему приобретать жизненный опыт, – все это помогает осуществить театр.

искусства.

Задачи: 1. Создать условия для развития творческой активности детей, участвующих в театральной деятельности. 2. Совершенствовать артистические навыки детей в плане переживания и воплощения образа, а также их исполнительские умения. 3. Обучать детей элементам художественно-образных выразительных средств (интонация, мимика, пантомимика).  4. Активизировать словарь детей, совершенствовать звуковую культуру речи, интонационный строй, диалогическую речь. 5. Формировать опыт социальных навыков поведения, создавать условия для развития творческой активности детей. 6. Познакомить детей с различными видами театра (кукольный, музыкальный, детский, театр зверей и др.). 7. Развить у детей интерес к театральной игровой деятельности

профессиях, атрибутах и т.д.; -дополнятся условия для творческой активности; -у детей разовьется интерес к театральной игровой деятельности; -дети активно будут участвовать в творческой деятельности, будут активно развиваться артистические навыки, элементы выразительных средств (интонация, мимика, пантомимика)

Ожидаемые результаты:

Первая половина дня
нод- Знакомство с понятием театр: (показ слайдов, картин, фотографий). Виды театров (музыкальный, кукольный, драматический, театр зверей и др.). Цель: дать детям представление о театре; расширять знания театра как вида искусства; познакомить с видами театров; воспитывать эмоционально положительное отношение к театру.
.Художественно-эстетическое развитие: лепка «Любимый сказочный герой».
Цель: Учить  передавать образ  любимого персонажа; развивать творческие способности.
Вторая половина дня - Сюжетно – ролевая игра «Мы пришли в театр».  Цель:  познакомить с правилами поведения в театре; вызвать интерес и желание играть (выполнять роли: «кассира», «билетера», «зрителя»); воспитывать дружеские взаимоотношения. - Беседы о правилах поведения в театре, дать понятие пословицы «Зрительская культура».  Цель: Дать детям представление о правилах поведения в общественных местах; формировать личностное отношение к несоблюдению и нарушению правил.
Работа с родителями:  оформление информационного стенда (папки-передвижки) «Театр и дети». Беседы с родителями по теме недели.

представления детям об особенностях данного вида театра. - Пальчиковая гимнастика. «Птичка», «Сова» и другие. Цель:  речевое развитие, развитие сообразительности, пространственного мышления,  творческих способностей детей.  - Игра “Придумай веселый и грустный диалог между Мышкой и Зайчиком”. Цель: Развивать коммуникативные качества; разнообразить интонационную выразительность; обращать особое внимание на дикцию детей.
- Театральная постановка «Три поросенка» в исполнении детей.
Цель: приобщение детей к театральному искусству.
Вторая половина дня
Художественно-эстетическое развитие: коллективная аппликация  «Стоит в поле теремок». Цель:  совершенствовать умение детей вырезать круги из квадратов разного размера, развивать мелкую моторику пальцев, развивать творческое начало; составлять композицию; дополнять  различными элементами.
- Игры детей со звучащими инструментами. Цель: дать представление детям о музыкальном оформлении спектаклей. - Вечер загадок по произведениям «Сказка о рыбаке и рыбке», «Красная шапочка», «Муха-Цокотуха», «Федорино горе», «Колобок», «Теремок», «Репка». - Игра «Попробуйте сами». Би-ба-бо театр (по выбору воспитателя). Цель: развивать умение детей использовать кукол би-ба-о в свободной деятельности; распределять персонажей; передавать характерные особенности героев сказки. - С/р игра «Поездка в кукольный театр». Цель: Познакомить детей с устройством театрального здания, обратить внимание на неординарность архитектуры и красивый фасад. Обогащать словарь детей.
Работа с родителями: изготовление афиш к спектаклю «Три поросенка».
 

детей (настольный, театр кукол бибабо, куклы-марионетки, театр теней). Цель: познакомить детей с разными видами театров; углублять интерес к театрализованным играм; обогащать словарный запас. - Более подробное знакомство с театром теней. Беседа о том, как правильно пользоваться атрибутами.
Показ «Сказки о глупом мышонке» С Маршака с использованием теневого театра.
Речевое развитие: «Куклы-игрушки и куклы-артисты» (беседа с детьми по плану воспитателя). Цель: Побуждать детей сочинять несложные истории с героями знакомых произведений. Воспитывать чувство юмора, способствовать повышению самооценки детей. Развивать связную речь детей.
Вторая половина дня 
- В гостях у младшей группы. Театральное кукольное представление «Три поросенка». Цель: Развивать у детей интерес к кукольному театру.
  - Психогимнастика «Разные лица». Цель: Побуждать детей экспериментировать со своей внешностью (мимика, жесты). Развивать умение детей переключаться с одного образа на другой.  - Самостоятельная деятельность детей в театральном уголке. Этюды с настольными куклами на основе хорошо знакомых русских народных сказках. Цель: Совершенствовать приемы кукловождения, закреплять знания о правилах манипуляции театральными куклами разных систем.
Работа с родителями:  консультация для родителей: «Чтобы сказка не стала скучной…». Рекомендации родителям по выбору художественной литературы для детей.

нод Упражнение “Расскажи стихи А. Барто с помощью жестов и мимики”. Цель: Учить передавать образы  персонажей с помощью выразительных пластических движений.  Развивать творчество, воображение и фантазию. - Психогимнастика.  Цель: Учить пользоваться интонациями,  произнося фразы грустно, радостно, сердито, удивленно. Учить строить диалоги, самостоятельно выбрав партнера. «Грустный и веселый щенок» (по сказке Н.Сутеева «Кто сказал мяу?»); - Игры  "Что мы делали, не скажем". Цель: Развивать находчивость, воображение, фантазию. Воспитывать доброжелательность. Подготовить детей к действиям с воображаемыми предметами.
Ребёнок и окружающий мир: «Театральные профессии». Цель: уточнить знания детей о театральных профессиях (режиссер, гример, костюмер, суфлер, актер, оператор, рабочий сцены и т. д.); закрепить трудовые навыки. Развивать коммуникативные способности детей, творческое мышление, фантазию.  вторая половина дня
Художественно-эстетическое развитие:
  -С/р игра «Мы – артисты» (постановка хорошо знакомой детям сказки). Цель: Познакомить детей со сценарием (постановкой) сказки. Учить детей выражать свое мнение по поводу сказки на новый лад. Дополнить сказку нужными эпизодами. Воспитывать умение прислушиваться к мнению других, развивать выдержку и терпение. - Просмотр видеозаписи кукольного спектакля. Цель:  Вызвать у детей положительные эмоции.
Работа с родителями: предложить родителям познакомиться с афишами московских театров, в репертуаре которых есть детские спектакли.

детей угадывать по выразительному исполнению сказочных героев их эмоциональные состояния.
-Беседа «Поделись впечатлением о театре»
 Речевое развитие: художественная литература. Чтение с обсуждением сказки В.Сутеева «Кто сказал мяу?». Цель: Развивать находчивость, воображение, фантазию. Воспитывать доброжелательность. Подготовить детей к действиям с воображаемыми предметамиЦель: Развивать находчивость, воображение, фантазию. Воспитывать доброжелательность. Подготовить детей к действиям с воображаемыми предметами.
ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ
Художественно-эстетическое развитие: рисование «Любимый сказочный герой».
Цель: учить передавать в  рисунке образ  любимого персонажа; использовать в работе материал по желанию детей; развивать творческие способности.
- Ритмопластика. Этюды на движение: «Лиса идет», «Пляска зверей». Цель: Развивать у детей умение пользоваться жестами.  - Озвучивание выбранной детьми сказки с помощью шумовых инструментов. Побуждать детей к творческой интерпретации известных сюжетов, используя шумовые инструменты.
 

мире;
Развиваются психические процессы: внимание, память, восприятие, воображение;
Активизируется и совершенствуется словарный запас, грамматический строй речи, звукопроизношение, темп, выразительность речи;
Совершенствуется моторика, координация, плавность, переключаемость, целенаправленность движений;
Происходит коррекция поведения;
Развивается чувство коллективизма, ответственность друг за друга, формируется опыт нравственного поведения;
Стимулируется развитие творческой, поисковой активности, самостоятельности;
Участие в театрализованных играх доставляет детям радость, вызывает активный интерес, увлекает их.