педагогов и детей
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Стиль общения педагогов с детьми
Содержание
- 1. Стиль общения педагогов с детьми
- 2. У детей блокируется развитие своих способностей. Вместо
- 3. Приводит к ограниченной психической активности, у детейВоспроизведению
- 4. Подавляет инициативность детей Дети становятся покорными исполнителями
- 5. Приводит к трудностям планирования и прогнозирования у
- 6. Постоянно опекает детей.Делает многое за детей сама;
- 7. Цель - развитие
- 8. Слайд 8
- 9. Радуга
- 10. Спасибо за внимание! Желаю здоровья и позитива!!!
У детей блокируется развитие своих способностей. Вместо этого дети овладевают набором задаваемых воспитателем знаний, умений, навыков.У детей возникает двойственность , которая в конечном итоге приводит к двойной морали. КАРАБАС- БАРАБАС
Слайд 1
Педагог- психолог высшей квалификационной категории
Халикова В.Ф.
МБДОУ детский сад №169
Стиль общения
Слайд 2 У детей блокируется развитие своих способностей.
Вместо этого дети овладевают набором
задаваемых воспитателем знаний, умений, навыков.
У детей возникает двойственность , которая в конечном итоге приводит к двойной морали.
У детей возникает двойственность , которая в конечном итоге приводит к двойной морали.
КАРАБАС- БАРАБАС
Слайд 3Приводит к ограниченной психической активности, у детей
Воспроизведению стереотипных способов поведения и
решения задач.
Не способствует формированию у детей собственных побудительных мотивов.
Немотивированная деятельность отбивает интерес к познавательным задачам,
Гасит детскую любознательность, тем самым, ограничивая развитие способностей
Не способствует формированию у детей собственных побудительных мотивов.
Немотивированная деятельность отбивает интерес к познавательным задачам,
Гасит детскую любознательность, тем самым, ограничивая развитие способностей
МАЛЬВИНА
Слайд 4Подавляет инициативность детей
Дети становятся покорными исполнителями чужой воли,
У детей
нет стремления сделать что-либо по собственному намерению.
« Снежная королева» искусно воспитывает рабов и функционеров.
« Снежная королева» искусно воспитывает рабов и функционеров.
СНЕЖНАЯ КОРОЛЕВА
Слайд 5 Приводит к трудностям планирования и прогнозирования у детей собственных действий.
Это проявляется
в :
в неорганизованности поведения
неэффективных способах решения познавательных задач.
У детей, нарушается регуляция собственных действий,
не формируются усилия по преодолению сиюминутных желаний, нарушается волевая регуляция поведения.
в неорганизованности поведения
неэффективных способах решения познавательных задач.
У детей, нарушается регуляция собственных действий,
не формируются усилия по преодолению сиюминутных желаний, нарушается волевая регуляция поведения.
КРАСНАЯ ШАПОЧКА
Слайд 6Постоянно опекает детей.
Делает многое за детей сама;
У детей пропадает желание
узнавать.
Дети не хотят учиться самостоятельно.
Не стремятся преодолевать трудности.
Дети не хотят учиться самостоятельно.
Не стремятся преодолевать трудности.
НАСЕДКА
Слайд 7 Цель - развитие ребенка.
Она является посредником
между миром культуры и миром детей. Обучает детей так, что они этого не замечают.
Ставит перед ними новые задачи, Создает условия для развития воображения,
Учит нормам поведения, оптимальным способам разрешения конфликтов.
Обучает по своей программе, превращая ее при этом в программу ребенка.
Ставит перед ними новые задачи, Создает условия для развития воображения,
Учит нормам поведения, оптимальным способам разрешения конфликтов.
Обучает по своей программе, превращая ее при этом в программу ребенка.
МЕРИ ПОППИНС
