с использованием УМК
МАДОУ «Детский сад № 5 «Камыр Батыр» общеразвивающего вида» г. Нурлат
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Создание языковой среды по обучению дошкольников государственным языкам Республики Татарстан с использованием УМК
Содержание
- 1. Создание языковой среды по обучению дошкольников государственным языкам Республики Татарстан с использованием УМК
- 2. 1. Методическое пособие для воспитателей 2. Рабочие
- 3. УМК по обучению детей татарской национальности
- 4. 1. Методическое пособие для
- 5. УМК по подготовке к обучению грамоте
- 6. Ознакомление с художественной литературой детей 2-7 лет
- 7. Музыкальное воспитание детей 2-7 лет
- 8. Учебно- методический комплект “Говорим по татарски” включает
- 9. СРЕДНЯЯ ГРУППА “МИНЕМ ӨЕМ”(“МОЙ ДОМ”)СТАРШАЯ ГРУППА “УЙНЫЙ-УЙНЫЙ
- 10. 2 АУДИОМАТЕРИАЛ – 64 ТРЭКАРАБОЧАЯ
- 11. 2 АУДИОМАТЕРИАЛ – 63 ТРЭКРАБОЧАЯ
- 12. 2 АУДИОМАТЕРИАЛ – 71 ТРЭКРАБОЧАЯ
- 13. Приказ МО и Н РТ №
- 14. В ДОУ были получены учебно-методические комплекты, аудио-видео материалы:
- 15. Слайд 15
- 16. Учебно-методические комплекты, аудио-видео материалы оприходованы и зарегистрированы:
- 17. Языковая среда должна иметь прежде всего развивающий
- 18. Слайд 18
- 19. Предметная среда привлекает ребёнка, вызывает его интерес
- 20. Кабинет по обучению детей татарскому языку
- 21. Закрепляем пройденный материал в группах ДОУ
- 22. Языковая развивающая среда группы
- 23. Дидактические игры -Дидактик уеннар«Бу нәрсә? Нинди? Ничә?»
- 24. Дидактические игры -Дидактик уеннар“Бу нәрсә? Нинди? Ничә?
- 25. Дети любят повторять названия овощей и фруктов
- 26. Родной язык в рисунках
- 27. Поделки из пластилина “Чынаяк”, “Тәлинкә”, “Кашык”
- 28. Обучение и знакомство с татарским языком
- 29. В группе используются соответствующие различным ситуациям памятки на татарском языке.
- 30. В группах ДОУ осуществляется выдача печатных, аудио,
- 31. Слайд 31
- 32. Просмотр мультфильмов на татарском языке
- 33. Просмотр мультфильмов на татарском языке
- 34. Одним из средств закрепления пройденного материала по
- 35. Выставка совместных работ по просмотренным мультфильмам.
- 36. Закрепление новой лексики дома
- 37. Закрепление новой лексики
- 38. Использование рабочих тетрадей даёт возможность ребёнку усвоить
- 39. Информация для родителей на стендах в холле и в группах ДОУ
- 40. Информация для родителей на стенде группы внедряется
- 41. Картотека дидактических, сюжетно-ролевых игр, наглядно- демонстрационных материалов по УМК
- 42. Дидактические, сюжетно-ролевые игры, наглядно- демонстрационный материал по УМК, НРК
- 43. Профессиональная подготовка педагогических кадров, не
- 44. Профессиональная подготовка педагогических кадров, не
1. Методическое пособие для воспитателей 2. Рабочие тетради по индивидуальной работе для детей, воспитателей и родителейII. Материалы для формирования языковой среды 1. Комплекты аудиоматериалов 2. Комплекты видеоматериалов - телепередачи, учебные анимационные сюжеты
Слайд 1 Создание языковой среды по обучению дошкольников государственным языкам Республики Татарстан
Слайд 2
1. Методическое пособие для воспитателей
2. Рабочие тетради по индивидуальной работе
для детей,
воспитателей и родителей
II. Материалы для формирования языковой среды
1. Комплекты аудиоматериалов
2. Комплекты видеоматериалов - телепередачи, учебные
анимационные сюжеты вновь созданные на татарском
языке
воспитателей и родителей
II. Материалы для формирования языковой среды
1. Комплекты аудиоматериалов
2. Комплекты видеоматериалов - телепередачи, учебные
анимационные сюжеты вновь созданные на татарском
языке
УМК по обучению русскоязычных детей 4-7 лет татарскому языку
I. Материалы для обучения
Слайд 3 УМК по обучению детей татарской национальности 2-7 лет родному языку I.
Материалы для обучения
II. Материалы для формирования языковой среды
1. Сборники детских художественных произведений для
воспитателей и родителей
2. Комплекты аудиоматериалов (песни, танцы)
3. Комплекты видеоматериалов - телепередачи, учебные
мультфильмы:
а) переведенные с русского языка
б) вновь созданные на татарском языке
Слайд 4 1. Методическое пособие для воспитателей
2. Рабочие тетради по индивидуальной работе для детей,
воспитателей и родителей
II. Материалы для формирования языковой среды
1. Сборник детских художественных произведений для
детей, воспитателей и родителей
2. Комплекты аудиоматериалов (песни, танцы)
3. Комплекты видеоматериалов (учебные мультфильмы)
воспитателей и родителей
II. Материалы для формирования языковой среды
1. Сборник детских художественных произведений для
детей, воспитателей и родителей
2. Комплекты аудиоматериалов (песни, танцы)
3. Комплекты видеоматериалов (учебные мультфильмы)
УМК по обучению детей татарской национальности 4-7 лет русскому языку
I. Материалы для обучения
Слайд 5 УМК по подготовке к обучению грамоте детей татарской национальности 6-7 лет I.
Материалы для обучения
II. Материал для формирования языковой среды
1. Сборник детских художественных произведений для
детей, воспитателей и родителей
2. Комплекты аудиоматериалов (песни, танцы)
3. Комплекты видеоматериалов - телепередачи, учебные
мультфильмы:
а) переведенные с русского языка
б) вновь созданные на татарском языке
Слайд 8Учебно- методический комплект “Говорим по татарски” включает в себя неразрывную систему,
состоящую из методического пособия для воспитателей по обучению детей татарскому языку, аудио-видео материалов, наглядно- демонстрационного материала, диагностических карт, тетрадей для индивидуальной работы для детей.
Слайд 9
СРЕДНЯЯ ГРУППА
“МИНЕМ ӨЕМ”
(“МОЙ ДОМ”)
СТАРШАЯ ГРУППА
“УЙНЫЙ-УЙНЫЙ ҮСӘБЕЗ” (РАСТЁМ ИГРАЯ)
ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА
“МЫ ТЕПЕРЬ УЖЕ БОЛЬШИЕ – В ШКОЛУ ВЕДУТ ДОРОГИ”
КАЖДОМУ ПРОЕКТУ РАЗРАБОТАНЫ ПО 60 КОНСПЕКТОВ НОД
Слайд 10
2
АУДИОМАТЕРИАЛ – 64 ТРЭКА
РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ
– 17 ЗАДАНИЙ
НАГЛЯДНО-ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙ МАТЕРИАЛ
АНИМАЦИОННЫЕ СЮЖЕТЫ – 11
АКТИВНЫЕ СЛОВА + ПАССИВНЫЕ СЛОВА - 62
(БЫЛО -178 СЛОВ)
Слайд 11
2
АУДИОМАТЕРИАЛ – 63 ТРЭК
РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ–
19 ЗАДАНИЙ
НАГЛЯДНО-ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙ МАТЕРИАЛ
АНИМАЦИОННЫЕ СЮЖЕТЫ – 15
АКТИВНЫЕ СЛОВА+ПАССИВНЫЕ СЛОВА - 45
(БЫЛО-236 СЛОВ)
Слайд 12
2
АУДИОМАТЕРИАЛ – 71 ТРЭК
РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ–
20 ЗАДАНИЙ
НАГЛЯДНО-ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙ МАТЕРИАЛ
АНИМАЦИОННЫЕ СЮЖЕТЫ – 19
АКТИВНЫЕ СЛОВА+ПАССИВНЫЕ СЛОВА - 60
(БЫЛО- 146 СЛОВ)
Слайд 13 Приказ МО и Н РТ № 527/12, от 31.01.2012 г. «О
создании экспериментальных площадок по апробации учебно-методического комплекта по обучению детей двум государственным языкам РТ в ДОУ»
Начало апробации 1 марта 2012 года
на базе 51 ДОУ Республики Татарстан
Внедрение 1 сентября 2012 года
во всех ДОУ Республики Татарстан
Апробация вновь
разработанных УМК
Слайд 17Языковая среда должна иметь прежде всего развивающий характер
Все методические приёмы,
средства обучения, наглядный и раздаточный материал, используемые пособия и оборудование должны создавать и поддерживать развивающий и обучающий характер иноязычной среды.
Слайд 19Предметная среда
привлекает ребёнка, вызывает его интерес к языку. Роль предметной
среды в ДОУ очень велика, т.к. ребёнок находится с ней в постоянном контакте. Ребёнок знает, что он может подойти, посмотреть, взять в руки то, что ему нужно, вызывает его интерес. В связи с этим стимулируется реальное общение на татарском языке в рамках предметной среды. Эта среда носит интерактивный характер. В нашем ДОУ создан специализированный кабинет для занятий татарским языком, богатый музей «Говорящих вещей».
Слайд 23Дидактические игры -Дидактик уеннар
«Бу нәрсә? Нинди? Ничә?» – «Это что? Какой?
Сколько?”
к проекту «Уйный – уйный үсәбез»
(диалог между воспитателем и детьми, между детьми).
Акбай: Бу нәрсә?
Мияу: Бу туп (куян, курчак, машина, аю, эт, песи).
Акбай: Нинди туп?
Мияу: Кызыл туп.
Акбай: Ничә туп?
Мияу: Өч туп.
к проекту «Уйный – уйный үсәбез»
(диалог между воспитателем и детьми, между детьми).
Акбай: Бу нәрсә?
Мияу: Бу туп (куян, курчак, машина, аю, эт, песи).
Акбай: Нинди туп?
Мияу: Кызыл туп.
Акбай: Ничә туп?
Мияу: Өч туп.
Мияу: Кечкенә (зур) туп (куян, курчак, машина, аю, эт, песи).
Слайд 24Дидактические игры -Дидактик уеннар
“Бу нәрсә? Нинди? Ничә? – Это что? Какой?
Сколько?”
к проекту «Уйный – уйный үсәбез»
(диалог между воспитателем и детьми, между детьми)
Маша: Бу нәрсә?
Саша: Бу кишер (суган, бәрәңге, кыяр, кәбестә, алма).
Маша: Нинди кишер?
Саша: Тәмле (баллы) кишер.
к проекту «Уйный – уйный үсәбез»
(диалог между воспитателем и детьми, между детьми)
Маша: Бу нәрсә?
Саша: Бу кишер (суган, бәрәңге, кыяр, кәбестә, алма).
Маша: Нинди кишер?
Саша: Тәмле (баллы) кишер.
ур (кечкенә), чиста (пычрак) кишер.
Маша: Ничә кишер?
Саша: Бер ( ике, өч, дүрт, биш, алты, җиде,сигез, тугыз, ун) кишер.
Слайд 28 Обучение и знакомство с татарским языком в группе происходит в
различных видах детской деятельности: учебной, игровой, творческой
Обучение детей татарскому языку производится применительно к конкретным ситуациям, в которых оказываются дети в детском саду. Мы, педагоги, в течение дня используем татарский язык во время различных режимных моментах (одевании на улицу, прогулок, приемов пищи), в сюжетно - ролевых играх, на детских праздниках. Обучение детей татарскому языку производится применительно к конкретным ситуациям, в которых оказываются дети в детском саду (например, пожелание приятного аппетита в обеденном зале перед приемом пищи).
Закрепляя знания дошкольников в течении дня по татарскому языку в различных видах деятельности исходя из интересов детей, мы ориентируемся на личность каждого ребенка и способствуем реализации его творческого потенциала.
Слайд 30В группах ДОУ осуществляется выдача печатных, аудио, видео-материалов для закрепления знаний
по татарскому языку для родителей наших воспитанников.
Слайд 34Одним из средств закрепления пройденного материала по татарскому языку являются творческие
конкурсы и выставки по мотивам татарских сказок среди детей и родителей нашего детского сада. Такие конкурсы помогают детям не только знакомиться с татарскими сказками , а также способствуют развитию моторики, мышления и фантазии у детей.
Слайд 38Использование рабочих тетрадей даёт возможность ребёнку усвоить лексику татарского языка, закрепить
речевой материал в игровой форме, поддерживать интерес к языку, привлекать родителей активно включаться в процесс развития своего ребёнка. Во время работы в тетрадях дети повторяют пройденный материал, задают друг другу вопросы, общаются с воспитателем на татарском языке. В тетрадях задания даны на русском языке , что позволяет воспитателям и родителям повторять пройденное.
Слайд 40Информация для родителей на стенде группы
внедряется и осуществляется своевременная замена информации
в уголке «Говорим по татарски»
Слайд 43Профессиональная подготовка
педагогических кадров,
не владеющих татарским языком
Разработана программа курсов по
обучению русскоязычных педагогов татарскому языку в объеме 144 часа
Содержание курса учитывает идею, заложенную в новых УМК
Содержание курса учитывает идею, заложенную в новых УМК
Слайд 44Профессиональная подготовка
педагогических кадров,
не владеющих татарским языком
Внесены изменения в приказ
МО и Н РТ от 12.01.2012 г. № 106/12 «О проведении аттестации педагогических работников образовательных учреждений РТ в 2012 году», в соответствии с которым в карте результативности профессиональной деятельности аттестуемого педагогического работника будет учитываться знание им двух государственных языков, русского и татарского
