Презентация, доклад на тему Создание коррекционно-развивающей среды в образовательном процессе при работе с умственно-отсталыми детьми с НОДА

детьми с НОДА

не только коррекцию и компенсацию нарушенных функций, адаптацию и социализацию ребенка  с ограниченными возможностями здоровья, но и направлено на развитие личности ребенка.    

условиях целенаправленного педагогического руководства образовательным процессом.
Ориентация на зону актуального и ближайшего развития.
Социальная компенсация дефекта.
Коррекция «социального вывиха», преодоление отклонений в поведении.

насыщенность среды.
Учёт потребностей ребенка в индивидуальной и совместной деятельности.
Интеграция разных по содержанию видов деятельности.
Включение всех видов анализаторов.
Соответствие гигиеническим требованиям, правилам охраны жизни и здоровья.

природы и уголок безопасности.
Игры и пособия для развития мелкой моторики пальцев рук; массажёры.
Дидактические игры по лексическим темам, а также игры, направленные на развитие пространственных и временных представлений, памяти, внимания.
Картотеки артикуляционных, дыхательных и голосовых упражнений, стихотворений для заучивания с детьми; картотеки зрительной и пальчиковой гимнастики.
Наборы предметных и сюжетных картинок.
Адаптированные наглядные и дидактические материалы по математике и обучению грамоте.
Многоразовые прописи и карточки с заданиями по обучению грамоте, математике и окружающему миру.
Интерактивная доска.

учиться, самостоятельно организовывать свою деятельность.
Коррекционно-развивающая среда должна выполнять образовательную, воспитывающую, организационную, коммуникативную и коррекционную функции.