Подготовила:
Педагог-психолог
Бурлакова Е.Е
2019 г.
С. Чугуевка
Сообщение к районному методическому объединению:
«ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЛИЧНОСТНЫЕ НАРУШЕНИЯ
В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ И ИХ КОРРЕКЦИЯ».
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Сообщение к районному методическому объединению: ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЛИЧНОСТНЫЕ НАРУШЕНИЯ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ И ИХ КОРРЕКЦИЯ.
Содержание
- 1. Сообщение к районному методическому объединению: ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЛИЧНОСТНЫЕ НАРУШЕНИЯ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ И ИХ КОРРЕКЦИЯ.
- 2. Цель: ОЗНАКОМЛЕНИЕ ПЕДАГОГОВ С ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЛИЧНОСТНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ
- 3. Слайд 3
- 4. Термин «эмоции»
- 5. Различают первичные (основные) эмоции: Вторичные(сложные): смещение первичных эмоций, а также эмоций и их узких интерпретаций
- 6. Слайд 6
- 7. Расстройства настроения; 1-й группа: эйфория,дисфория, депрессия,тревожный синдром,страхи. Ко 2-й группе относятся апатия,эмоциональная тупость,паратимии.
- 8. Расстройства поведениягиперактивность агрессивное поведение: нормативно - инструментальную
- 9. нарушения психомоторикиАмимияГипомимияМаловыразительная пантомимика, Трудности в адекватном определении эмоциональных состояний людей
- 10. Слайд 10
- 11. Неблагоприятные для эмоционального и личностного развития дошкольника
- 12. Самое опасное влияние на
- 13. Методы психологической коррекции эмоциональных
- 14. Игры драмматизации, театрализацияПсихогимнастика
- 15. Элементы психологического тренинга Коммуникативные упражнения
- 16. Арт-терапия (Музыкотерапия, изотерапия, песочная терапия, сказкотерапия, игротерапия и т.д.)
- 17. Медитация, релаксация
- 18. РекомендацииНаучите ребенка не подавлять свои эмоции.Научите ребенка
- 19. с
- 20. Библиографический список 1. Костерина Н.В. Психология индивидуальности
Цель: ОЗНАКОМЛЕНИЕ ПЕДАГОГОВ С ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЛИЧНОСТНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ И МЕТОДАМИ ИХ КОРРЕКЦИЯ. ЗАДАЧИ: 1. ДАТЬ ПОНЯТИЕ О ВИДАХ РАССТРОЙСТВА НАСТРОЕНИЯ И ПОВЕДЕНИЯ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА. 2. ПОЗНАКОМИТЬ С ПРИЧИНАМИ ВОЗНИКНОВЕНИЯ
Слайд 1МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА-ДЕТСКИЙ САД №37» С.
ЧУГУЕВКА ЧУГУЕВСКОГО РАЙОНА ПРИМОРСКОГО КРАЯ
Слайд 2Цель: ОЗНАКОМЛЕНИЕ ПЕДАГОГОВ С ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЛИЧНОСТНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ И МЕТОДАМИ
ИХ КОРРЕКЦИЯ.
ЗАДАЧИ:
1. ДАТЬ ПОНЯТИЕ О ВИДАХ РАССТРОЙСТВА НАСТРОЕНИЯ И ПОВЕДЕНИЯ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.
2. ПОЗНАКОМИТЬ С ПРИЧИНАМИ ВОЗНИКНОВЕНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЛИЧНОСТНЫХ НАРУШЕНИЙ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ.
3. ПРЕДСТАВИТЬ СПОСОБЫ КОРРЕКЦИИ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЛИЧНОСТНЫХ НАРУШЕНИЙ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ.
Слайд 4
Термин «эмоции» происходит от латинского глагола emovere –
двигать,
возбуждать,
подбадривать,
волновать.
Слайд 5
Различают первичные (основные) эмоции:
Вторичные
(сложные):
смещение первичных эмоций, а также эмоций
и их узких интерпретаций
Слайд 6
В эмоциях имеются три составные части:
АФФЕКТ
(эмоциональное напряжение, возбуждение);
КОГНИЦИЯ (осознание своего
состояния, обозначение его словом);
ЭКСПРЕССИЯ (внешнее выражение в телесной моторике или поведении).
Слайд 7
Расстройства настроения;
1-й группа:
эйфория,
дисфория,
депрессия,
тревожный синдром,
страхи.
Ко 2-й группе относятся
апатия,
эмоциональная
тупость,
паратимии.
паратимии.
Слайд 8Расстройства поведения
гиперактивность
агрессивное поведение:
нормативно - инструментальную агрессию,
пассивно –агрессивное поведение,
инфантильную
агрессивность, защитную агрессию,
демонстративную агрессию,
целенапраленно - враждебную агрессию.
демонстративную агрессию,
целенапраленно - враждебную агрессию.
Слайд 9нарушения психомоторики
Амимия
Гипомимия
Маловыразительная пантомимика
,
Трудности в адекватном определении эмоциональных состояний людей
Слайд 10
Причины нарушения эмоционального развития в дошкольном возрасте
Конституциональные причины
Предметная среда
Особенности
взаимодействия ребенка с социальным окружением
Слайд 11Неблагоприятные для эмоционального и личностного развития дошкольника деструктивные типы семейного воспитания,
приводящие к эмоциональным расстройствам детей:
Отвержение.
Гиперопека.
Гиперсоциальное воспитание
Эгоцентрический тип воспитания.
Слайд 12 Самое опасное влияние на личность ребенка оказывают пролонгированные психотравмы как в
социуме, так и в семье
Слайд 13
Методы психологической коррекции эмоциональных нарушений у детей
Имитация детьми различных эмоциональных состояний,
мимические и пантомимические этюды, упражнения на эмоции и эмоциональный контакт
Слайд 16
Арт-терапия
(Музыкотерапия, изотерапия, песочная терапия, сказкотерапия, игротерапия и т.д.)
Слайд 18Рекомендации
Научите ребенка не подавлять свои эмоции.
Научите ребенка адекватным формам реагирования на
те или иные ситуации или явления внешней среды.
Не ограждайте ребенка от отрицательных переживаний.
Не оценивайте чувства ребенка, не требуйте, чтобы он не переживал того, что он переживает.
Отнеситесь к ребенку с пониманием, не смейтесь над ним, если он чего-то боится.
Не заостряйте внимание на страхах ребенка.
Не принуждайте ребенка к общению.
Не общайтесь «за ребенка».
Не сравнивайте ребенка с другими детьми.
Не ограждайте ребенка от отрицательных переживаний.
Не оценивайте чувства ребенка, не требуйте, чтобы он не переживал того, что он переживает.
Отнеситесь к ребенку с пониманием, не смейтесь над ним, если он чего-то боится.
Не заостряйте внимание на страхах ребенка.
Не принуждайте ребенка к общению.
Не общайтесь «за ребенка».
Не сравнивайте ребенка с другими детьми.
Слайд 20Библиографический список 1. Костерина Н.В. Психология индивидуальности (эмоции): Текст лекций Ярославль, 1999. 2.
Кошелева А.Д. Проблема эмоционального мироощущения ребенка //Психолог в детском саду.
2000. № 2-3.
3. Социально-эмоциональное развитие ребенка в дошкольном периоде / Материалы международного
семинара. СПб.: РГПУ им. А.И.Герцена, 1999.
4. Социальные отношения и эмоциональный мир ребенка. М: Илекса, - Ставрополь: Сервисшкола,
2001.
5. Чистякова М.И. Психогимнастика. М: Просвещение., 1990.
6. Шаповаленко Н.В. Формы и функции подражания у детей дошкольного возраста. Автореф. дис.
…канд. психол. наук. М, 1988._
