Презентация, доклад на тему Системно-деятельностный подход в обучении.

СОШ
Ковалева Н.Г.

Притча

«Сведений науки не следует сообщать учащемуся готовыми, но его надо привести к тому, чтобы он сам их находил, сам ими овладевал.
Такой метод обучения наилучший, самый трудный, самый редкий…»
А.Дистервег

Я слышу – я забываю,
я вижу – я запоминаю,
я делаю – я усваиваю. ”
Китайская мудрость

,, Я слышу – я забываю,
,, Я слышу – я забываю,
я вижу – я запоминаю,
я делаю – я усваиваю. ”
Китайская мудрость

«Системно-деятельностный подход в образовательном процессе как методологическая основа реализации ФГОС общего образования

Деятельностный подход
– это метод обучения, при котором ребёнок не получает знания в готовом виде, а добывает их сам в процессе собственной учебно -познавательной деятельности.

системную организацию. Любые объекты его могут быть представлены как системы. Вне систем они существовать не могут.

Развитие систем подчиняется законам диалектики, она является основой и системных исследований.

Применение учащимися системных исследований возможно только на основе их собственной УД.

совокупность взаимосвязанных элементов. Умение увидеть задачу с разных сторон, проанализировать множество решений, из единого целого выделить составляющие, или из разрозненных фактов собрать целостную картину, будет помогать не только на уроках, но и в обычной жизни.

работы;
формируются умения творчески, нестандартно решать учебные задачи;

возникает положительная мотивация к познавательной деятельности и активной работе;
интерес к деятельности,
побуждает применить
полученные умения
на практике, что расширяет
познавательную активность.

образования в виде системы ключевых задач, отражающих направления формирования качеств личности;

На основании таким образом построенных целей обосновать не только способы действий, которые должны быть сформированы в учебном процессе, но и содержание обучения в их взаимосвязи;

Выделить основные
результаты обучения и воспитания
как достижения личностного, социального, коммуникативного и познавательного развития учащихся

Дать человеку умение действовать Формирование способа действий

интерактивных методик;
Участие в проектной деятельности, владение приёмами  исследовательской деятельности.
Вовлечение учащихся в игровую, оценочно-дискуссионную, рефлексивную деятельность, а также проектную  деятельность – обеспечивающих свободный поиск эффективного, отвечающего индивидуальности ребёнка, подхода к решению задачи.

трудом

Принимать решения и нести за них ответственность

Решать проблемы самому

Собственные открытия

Вариативности
Творчества

быть творческим

Обучение деят

Обучение деятельности предполагает
совместную учебно - познавательную деятельность группы учащихся под руководством учителя

школьника, формирования его творческих способностей и личностных качеств.

взгляд, точка зрения на способ преподавания, при котором учащийся осваивает культуру не путем простой передачи информации, а в процессе собственной учебной деятельности.

постановка и решение проблемы

самоопределение

вопросы общения

Учитель

Позиция учителя
к классу не с ответом, а с вопросом.

Позиция ученика

за познание мира в специально организованных условиях.

будем изучать …»

3.Объяснение: «Итак, слушайте внимательно…»

4.Закрепление: «Повторите что…? Когда…?»
5 Задание на дом

Проблемно-диалогический урок
1.Постановка проблемы: -«С одной стороны… , но с другой стороны …»; -«Что вас удивляет? …» -«Какой возникает вопрос? (проблема)»
2.Актуализация: «Вспомните, что мы уже знаем по этой проблеме?»
3. Поиск решения: «По тексту определите …»
4. Решение: «Как мы можем ответить на вопрос?»
5. Рефлексия

Проблемно-диалогическая технология Цель - обучить самостоятельному решению проблем (ФГОС) Средство - открытие знаний вместе с детьми

Регулятивные УУД

Коммуникативные УУД

(навыков);
этап контроля.

Современные технологии

проектное обучение
проблемное обучение
коллективная система обучения
дифференцированное обучение
развитие критического мышления
модульное обучение
игровая деятельность

способность к саморазвитию, мотивации к познанию, личностных качеств, системы ценностей
метапредметные результаты (освоение учащимися УУД и умения учиться);
предметные результаты (усвоение ЗУН по предметам)

Я буду здесь!

А

С

П

К

«Лесенка успеха»

Сомневаюсь Умею Могу научить

информацию
Работать в команде
Способность постоянно учиться

Человек XXI века