«Педагогика должна ориентироваться не на
вчерашний, а на завтрашний день детского развития»
Л.С. Выготский.
10 января 2014 г.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Системно – деятельностный подход в обучении младших школьников
Содержание
- 1. Системно – деятельностный подход в обучении младших школьников
- 2. СИСТЕМЫ → СИСТЕМНЫЙ ПОДХОД →ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ =
- 3. Концепция СДП базируется на тезисах231 Окружающий мир –
- 4. Собственная УД школьников – важная составляющая СДПУД
- 5. РО с позиции концепции СДПразвивающим можно назвать
- 6. Сравнительная таблица успешности РО – ТО
- 7. Старая притча,
- 8. Основные виды УУДЛичностные УУД смыслообразованиенравственно-этическая ориентация целеполаганиепланированиепрогнозированиеконтролькоррекция оценкасаморегуляцияобщеучебные унив.д.знаково-символические д.логические унив.д. постановка и решение проблемысамоопределениевопросы общения
- 9. Отвечают ли УМК новым требованиям ? у
- 10. Структура уроков введения нового знания www.themegallery.com
- 11. Структура уроков введения нового знания
- 12. www.themegallery.com Структура уроков введения нового знания
- 13. Структура уроков введения нового знания
- 14. Структура уроков введения нового знания
- 15. Сравнительная таблица «Критерии анализа уроков РО и ТО»
- 16. Сравнительная таблица «Критерии анализа уроков РО и ТО»
- 17. Сравнительная таблица «Критерии анализа уроков РО и ТО»
СИСТЕМЫ → СИСТЕМНЫЙ ПОДХОД →ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ = = системно – деятельностный подход СДПИННОВАЦИЯ – нововведение, которое вносит новые элементы в среду внедрения и вызывает обновление в системы.Среди зарубежных ученых – Э.Колли, А.Комбс, А.Маслоуи др.Среди отечественных известные
Слайд 1www.themegallery.com
Системно – деятельностный подход
в обучении младших школьников
Слайд 2
СИСТЕМЫ → СИСТЕМНЫЙ ПОДХОД →ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ =
= системно – деятельностный подход СДП
ИННОВАЦИЯ
–
нововведение, которое вносит новые элементы в среду внедрения и вызывает обновление в системы.
нововведение, которое вносит новые элементы в среду внедрения и вызывает обновление в системы.
Среди зарубежных ученых –
Э.Колли,
А.Комбс,
А.Маслоу
и др.
Среди отечественных известные еще с 20-х годов русские ученые
Л.С.Выготский, Д.Б.Эльконин, В.В.Давыдов, Л.В.Занков
и др.
Слайд 3
Концепция СДП базируется на тезисах
2
3
1
Окружающий мир – объект познания учащихся, имеет
системную организацию. Любые объекты его могут быть представлены как системы. Вне систем они существовать не могут.
Развитие систем подчиняется законам диалектики, она является основой и системных исследований.
Применение учащимися системных исследований возможно только на основе их собственной УД.
Слайд 4
Собственная УД школьников – важная составляющая СДП
УД становится источником внутреннего развития
школьника, формирования его творческих способностей и личностных качеств.
Слайд 5
РО с позиции концепции СДП
развивающим можно назвать обучение,
в котором у
учащегося – субъекта УД в зоне ближайшего развития
на базе обыденного мышления и
интеллектуальных способностей формируются
теоретическое мышление и
творческие способности
на базе обыденного мышления и
интеллектуальных способностей формируются
теоретическое мышление и
творческие способности
Слайд 8
Основные виды УУД
Личностные УУД
смыслообразование
нравственно-этическая ориентация
целеполагание
планирование
прогнозирование
контроль
коррекция
оценка
саморегуляция
общеучебные унив.д.
знаково-символические д.
логические унив.д.
постановка и решение проблемы
самоопределение
вопросы общения
Слайд 9
Отвечают ли УМК новым требованиям ?
у УМК проблемный характер изложения
содержания
УМК реализуют принципы СДП
структуры учебников обеспечивают
разнообразие форм уч.д.
УМК обеспечивает сочетание результатов освоения
программы - предметных, межпредметных и личностных
УМК предлагает механизм
оценки в динамике личностных
достижений учеников
УМК отражает и интересы,
и потребности современного ребенка
разнообразие форм организации уч.д.,
представленных в УМК
