Презентация, доклад на тему Самоподготовка – одна из форм организации учебного процесса

ВОСПИТАТЕЛЕЙ ДАНИЛОВ 2016 Г.

Курочкина Т.С., руководитель РМО воспитателей ГПД, детского дома Центра ППРиК

22.04.2016

на котором школьники самостоятельно выполняют учебные задания в строго отведённое время под руководством воспитателя.

урок, хотя и проходит не в домашних условиях, а в школьных.
Она содержит в себе самообразовательные начала и характеризуется выполнением образовательных и воспи­тательных функций

положительного отношения к учебе, устойчивого интереса и навыков для дальнейшей самообразовательной работы, которым в обыденной жизни придается большое значение

домашних заданий по всем предметам в совокупности дается обучающимся с учетом возможности выполнения в следующих пределах:
В 1 классе – (со второго полугодия) – до 1 часа
В 2-м классе – до 1, 5 часов
В 3-4 классах – до 2 часов
В 5-6 классах – до 2,5 часов
В 7-8 классах – до 3 часов
В 9-11 классах – до 4 часов
(Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28 ноября 2002 г. № 44 «О введении в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов САНПИН 2.4.2.1178-02)

учебных предметов;
получение доступных для самостоятельного усвоения знаний, умений, навыков;
закрепление и повторение изученного на уроках материала;
упражнение в применении ЗУН для их прочного усвоения;
развитие интереса к учению;
приобретение учениками навыков самостоятельной работы;
формирование исполнительских навыков.

определенной продолжительностью;
самостоятельное выполнение заданий учащимися;
поэтапная проверка заданий (самопроверка, взаимопроверка, проверка воспитателя);
индивидуальная работа со слабоуспевающими детьми;
взаимодействие учителей и воспитателей групп продленного дня по вопросам объема и характера домашних заданий.

форм одобрения, стимулирующих любые проявления самостоятельности при выполнении домашнего задания;
недопустимость во время самоподготовки назидательных бесед с воспитанниками, замечаний, которые отвлекают их от работы;
терпимое отношение к промахам учащихся во время работы;
поощрение настойчивости и упорства школьников при работе над домашним заданием;
привлечение учащихся к посильной помощи товарищам при условии выполнения ими своих уроков.

проведения самоподготовки с выставлением оценок (как настоящий классный журнал);
Поощрительные записи в дневник ученику;
Вручение «значков-символов» (условных оценок):
самому внимательному в самоподготовке, самому аккуратному,
самому дисциплинированному,
самому- самому (выполнившему все задания самоподготовки на «отлично»).

учащихся из менее освещенной части класса в более освещенную в течение недели, месяца.
Чистота оконных стекол.
Недопустимость затемнения окон шторами, цветами и близкорастущими деревьями.
Использование в весеннее время просвечивающих штор на окнах для защиты от прямых солнечных лучей.
Поддержание нормального температурного режима.

соответствии с возрастными данными школьников.
Недопустимость эксплуатации вышедшей из строя мебели.
Влажная уборка помещения перед самоподготовкой.
Поддержание чистоты и порядка в классе.
Соблюдение школьниками личной гигиены.
Сохранение у детей правильной позы во время работы.
Проведение «физкультминуток»,особое отношение к детям с ослабленным здоровьем.
Устранение шумовых раздражителей.
Предоставление детям при длительной самоподготовке перерывов на неорганизованный отдых.

их системе,
планирование и совместная организация воспитательных мероприятий познавательного характера (обсуждение книг, телепередач, итогов экскурсий, открытые занятия по интересам, творческие конкурсы), беседы, консультации,
выработка единых требований к организации индивидуальной познавательной деятельности школьников

ясность: что задано,
как выполнять задания,
что сделать дополнительно,
кому из учеников нужна помощь и т. д..
постоянный контакт учителя и воспитателя

организатора учебного процесса, заранее продумывая весь ход самоподготовки, прогнозируя затруднения детей и способы их устранения

СОШ №2, СОШ №12, НОШ-ДС №9, Горушинской НОШ-ДС, Центра ППриК, детского дома)