Педагогическая мастерская
Предмет: Русский язык
Класс: 2
Учитель: Венгловская Наталья Николаевна
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Русский язык Пед.мастерская 2 кл.
Содержание
- 1. Русский язык Пед.мастерская 2 кл.
- 2. Урок - открытие «Корень. Однокоренные слова»
- 3. Задачи урока: Образовательная: Формирование знаний учащихся о
- 4. Средства обучения:
- 5. І. Организационный момент “Колокольчик наш звенит, Нам
- 6. ІІІ. Побуждение к открытию Работа в группах над мини - проектами Задания конструкторского бюро
- 7. Результат конструирования
- 8. Вывод конструкторского бюро: дерево не может существовать
- 9. IV. Исследование
- 10. Ассоциации к слову корень
- 11. В словах
- 12. Диаграмма Венна
- 13. Слайд 13
- 14. Давайте дружно встанем,Как деревья руки вверх потянем,Как кустарники присядем,Как трава мы вниз все сядем.Физминутка
- 15. VI. Эврика Открытие о родственных словах Кто такие родственники?
- 16. Вывод: Родственники — это
- 17. Грибная поляна Найти слова, которые могут быть родственными
- 18. Родственные слова
- 19. Логическая разминка «Собери цветок»
- 20. Однокоренные слова
- 21. ҮІ. Диагностика знаний Асан Анара
- 22. Тест - соответствия Вода Лес Дождь Дом
- 23. ҮІІІ. Логическая разминка "Волшебный сундучок"
- 24. Игра: «Да - Нет» 1. Корень не
- 25. ІХ. Итог урока 1. Что нового мы
- 26. Мониторинг урока
- 27. Слайд 27
- 28. ХІ. Информация домашнего задания 1. Создать несколько
Урок - открытие «Корень. Однокоренные слова»
Слайд 1Тема урока:
"Группы растений"
Предмет: Познание мира
Учитель: Курмангалиева Зарина Касымовна
Слайд 3Задачи урока:
Образовательная: Формирование знаний учащихся о корне
слова и однокоренных словах.
Исследовать и открыть различные
виды корней.
Развивающая: Развитие речи, логики мышления,
внимания, кругозора, творческих
способностей учащихся, навыков
определения корня в словах, умения
группировать однокоренные слова.
Воспитательная: Воспитание умения слушать друг
друга, уважать мнение другого.
Исследовать и открыть различные
виды корней.
Развивающая: Развитие речи, логики мышления,
внимания, кругозора, творческих
способностей учащихся, навыков
определения корня в словах, умения
группировать однокоренные слова.
Воспитательная: Воспитание умения слушать друг
друга, уважать мнение другого.
Словесный, иллюстратный, творческий, поисковый.
Слайд 4Средства обучения:
Рисунки, опорная схема,
кластер, тест –
соответствие, слайды, «Ромашка», конструкторские
задания, «Грибная поляна», сигнальные карты
соответствие, слайды, «Ромашка», конструкторские
задания, «Грибная поляна», сигнальные карты
Методы обучения:
Словесный, иллюстративный, творческий, поисковый.
Формы обучения:
Групповой, индивидуальный.
Слайд 5І. Организационный момент
“Колокольчик наш звенит,
Нам урок начать велит”
- Руки?
На парте.
Ноги? На месте.
Локти? У края.
Спинка? Прямая.
Ноги? На месте.
Локти? У края.
Спинка? Прямая.
ІІ. Психологический настрой
“Давайте, ребята, улыбнемся друг другу и пожелаем удачи!”.
Слайд 6ІІІ. Побуждение к открытию
Работа в группах над мини - проектами
Задания конструкторского бюро
Слайд 8Вывод конструкторского бюро: дерево не может существовать без корня, а слова
выросшие на ветках дерева произошли от одного корня.
Слайд 11
В словах лес, лесник, перелесок,
лесной уберем корень,что у нас
получится?
- Ник, переок, ной.
Вывод: полученное не разберешь, у
данных сочетаний букв нет смысла.
Можно ли эти слова назвать
однокоренными?
Ответ: да, потому что они имеют общий корень «лес».
получится?
- Ник, переок, ной.
Вывод: полученное не разберешь, у
данных сочетаний букв нет смысла.
Можно ли эти слова назвать
однокоренными?
Ответ: да, потому что они имеют общий корень «лес».
V. Эксперимент
Слайд 13
Корень
Часть растения
Без него не растет растение
Источник питания
Основа растения
Без него не существует слова
Значимая часть слова
Лексическое значение слова
Основа однокоренных слов
Слайд 14Давайте дружно встанем,
Как деревья руки вверх потянем,
Как кустарники присядем,
Как трава мы
вниз все сядем.
Физминутка
Слайд 16
Вывод:
Родственники — это люди, состоящие в родстве,
имеющие одного общего предка. Люди, связанные кровным родством,- это близкие родственники.
А слова, имеющие один общий корень, называются родственными или однокоренными словами.
Слайд 22Тест - соответствия
Вода
Лес
Дождь
Дом
Гриб
Зима
Город
Цвет
Соцветие
Грибной
Городской
Подводный
Лесник
Дождик
Домовой
Зимний
Слайд 24Игра: «Да - Нет»
1. Корень не главная часть слова?
/Нет/
2. Слово не может существовать без корня?
/Да/
3. Корень изменяемая часть слова?
4. Общая часть родственных слов называется корнем?
5. Слова, которые имеют общий корень, называются однокоренными или родственными.
/Нет/
/Да/
/Да/
Слайд 25ІХ. Итог урока
1. Что нового мы сегодня узнали на уроке?
2.
Что вам понравилось сегодня на уроке?
Х. Мониторинг урока
Слайд 28ХІ. Информация домашнего задания
1. Создать несколько цветочков с однокоренными словами.
2.
Подобрать однокоренные слова и нарисовать к ним рисунки.
Творческое задание
