Презентация, доклад на тему Республиканский смотр-конкурс среди воспитателей и дошкольных образовательных организаций Республики Татарстан по профилактике ДДТТ Зеленый огонек

образовательное учреждение «Детский сад «Дюймовочка» общеразвивающего вида» Заинского муниципального района Республики Татарстан

Республиканский смотр-конкурс
среди воспитателей и дошкольных образовательных организаций
Республики Татарстан по профилактике ДДТТ
«Зеленый огонек»

2018

ОГЛАВЛЕНИЕ
Визитная карточка МДОУ «Детский сад «Дюймовочка» по предупреждению ДДТТ…….………..3 Структура основных направлений деятельности ДОУ………………………………………….…….4
Деятельность по профилактике ДДТТ по основным направлениям: работа с детьми……….…..5
Работа с педагогами………………………………………………………………………………….……...6
Работа с родителями ……………………………………………………………………………….……......7
План работы с детьми по воспитанию привычки к ЗОЖ и профилактике
ДДТТ на 2017-2018 учебный год……………….……………………………………………………….…..8 Инновационный подход к организации работы по предупреждению детского травматизма….….10
Описание опыта работы ДОО по профилактике ДДТТ………………………………………….……..11
План профилактической работы с родителями ……………………………………………….………..16
Родительское собрание по ПДД в форме игры «Правила дорожные положено нам знать,
чтоб правила движения нам не нарушать!» ……………………………………………………...….…..17
День открытых дверей «Город маленьких пешеходов»…………...........................................................21
Сотворчество родителей и детей (сочинение сказок о правилах дорожного движения)…………...22
Итоги работы родителей и детей в творческой мастерской
«Уроки улицы» (создание макетов улиц города Заинска) …………………………………………..….23 Творческая лаборатория в помощь воспитателю по изучению ПДД………………………...........…24
Конспект театрализованного представления «Красная шапочка в городе «Дорожных знаков»…25
Материалы, подтверждающие достижения ДОУ в работе по предупреждению ДДТТ…………… 29
Межпредметные связи в работе по профилактике ДДТТ………………………………………………33
Тематическая неделя « Правила дорожные детям знать положено» …………………………...…….34
Акция «Засветись сам, засвети ребенка»…………………………………………………………..….….35
Методическая разработка по предупреждению ДДТТ (в помощь воспитателю)……………………36
Мониторинг работы по ПДД…………………………………………………………………………….…46
Участвовать в конкурсах – это здорово!!!.................................................................................................47

Визитная карточка
МБДОУ «Детский сад «Дюймовочка» общеразвивающего вида»
Функционирует с 1957 года.
Заведующий МБДОУ: Габидуллина Клара Хабибулловна
Юридический адрес: РТ, г.Заинск, ул.Ленина, д.18а, телефон: 7-50-73.
E-mail – dyim1957@mail.ru; dsz.Dyuyimovochka@tatar.ru
Режим работы – 5-дневный, с 12-ти часовым пребыванием детей
  В коллективе работает 50 человек, воспитательно-образовательную работу с детьми ведут 22 педагога, из них русскоязычных – 20 человек. Все педагоги, не владеющие татарским языком, в 2012 году прошли обучение у тьюторов и в Online-школе дистанционного обучения татарскому языку «Ана теле».
Педагогический коллектив стабильный, работоспособный, инициативный. Его образовательный ценз:
Высшее образование – 13 педагогов
Среднее профессиональное – 7 педагогов
Обучаются заочно в высших учебных заведениях – 2 педагога. 
В 2010г. приказом Министерства образования и науки Республики Татарстан на базе МДОУ «Дюймовочка» создан Ресурсный центр по повышению эффективности деятельности дошкольных образовательных учреждений в реализации образовательных программ.
В ДОУ функционирует 9 групп, в которых воспитывается 208 детей.
Проблема обеспечения безопасной жизнедеятельности детей дошкольного возраста, находит своё отражение в реализации образовательных программ: «От рождения до школы» (Н.Е. Веракса, Т.С.Комарова, М.А. Васильева); «Обучение детей дошкольного возраста правилам безопасного поведения на дорогах» Р.Ш. Ахмадиева, Р.Н. Минниханов; Программа «Безопасность» – раздел «Ребёнок на улице города» (О. Князева, Р. Стёркина).
Показатели эффективности работы коллектива:
2015 год – Диплом за I место в муниципальном туре Республиканского конкурса «Зеленый огонек»
среди воспитанников и работников ДОУ в номинации «Лучшее театрализованное
представление».
 

направлений деятельности ДОУ
Организационное: создание развивающей среды, совершенствование учебно-материальной базы;
Образовательное: организация познавательной деятельности детей по ПДД;
Воспитательное: создание условий для формирования у детей компетенций законопослушного участника дорожного движения;
Методическое: совершенствование содержания, форм и методов профилактической деятельности путем отбора, систематизации, апробации методического материала, внедрения современных технологий обучения, повышения профессионального мастерства педагогических работников;
Профилактическое: обеспечение детей знаниями ПДД, предупреждение попаданий в различные «дорожные ловушки», решение образовательных задач средствами систематических мероприятий;
Аналитическое: анализ причин нарушений ПДД детьми и их участия в ДТП. Отслеживание результативности обучения детей основным навыкам безопасного поведения на дороге.

Основная цель обучения детей безопасному поведению на дорогах: Создание в ДОУ условий, оптимально обеспечивающих процесс обучения дошкольников правилам дорожного движения, а также формирование у них необходимых умений и навыков, выработка положительных, устойчивых привычек безопасного поведения на улицах.

Снижение дорожно-транспортного травматизма среди детей посредством повышения уровня знаний ими правил дорожного движения.

Развитие психофизиологических качеств ребёнка, обеспечивающих его безопасность на дороге.

Формирование культуры общественного поведения в процессе общения с дорогой, умения применять полученные знания в повседневной жизни.

Основные задачи:

профилактике ДДТТ ведётся по трём основным направлениям:

I. Работа с детьми

непосредственно образовательная деятельность

сотрудничество с Заинским филиалом ГКУ «Дирекция финансирования научных и образовательных программ БДД РТ»

проведение практических занятий по профилактике ДДТТ на транспортной площадке

просмотр видеоматериалов (использование мультимедиа)

наблюдения, беседы, прогулки, экскурсии, викторины

спортивные развлечения, конкурсы, игры

решение проблемных ситуаций, встречающихся на дороге

педагогами

деловые игры, конкурсы, развлечения, брейн-ринги, "Методический калейдоскоп"

презентация проектов по ПДД

семинары-практикумы, круглые столы, анкетирования

встречи с инспекторами ГИБДД, врачами

наглядно-информационные стенды

беседы, консультации

оформление творческих выставок

родителями

дни открытых дверей, участие в акциях

встреча с инспекторами ГИБДД, врачами-травматологами

выпуск газеты для родителей, оформление стенгазет, распространение агитфлаеров

Работа творческих мастерских,
оформление выставок

создание памяток, консультаций по профилактике ДДТТ, папки-передвижки

тематические беседы, круглые столы, семинары-практикумы, мастер-классы, анкетирования

разработка индивидуальных карт-маршрутов для детей

деловые игры, конкурсы, совместные развлечения и досуги, экскурсии

наглядно-информационные стенды, просмотр видеофильмов (использование мультимедиа)

навыков безопасного поведения на улице и дороге; воспитание личным примером
дисциплинированных пешеходов

Инструктор по физ.воспитанию:
содействие развитию физических качеств детей, развитие подвижности нервных процессов

Старший воспитатель:
анализ состояния работы по профилактике дорожного травматизма и разработка
первоочередных мер по ее совершенствованию

Воспитатель:
создание условий в предметно-развивающей среде групп по ознакомлению детей с ПДД

Администрация:
обеспечение условий для
реализации образовательной программы

Педагог-психолог:
содействие формированию произвольности эмоционально-волевой сферы, выработки стиля поведения в дорожных ситуациях

Инновационный подход к организации работы
по предупреждению детского травматизма

Ежегодно на дорогах городов нашей страны совершаются сотни дорожно-транспортных происшествий, в результате которых десятки детей погибают, сотни получают ранения и травмы. Именно поэтому дорожно-транспортный травматизм остается приоритетной проблемой общества, требующей решения.
Зачастую виновниками дорожно-транспортных происшествий являются дети, которые играют вблизи дорог, переходят улицу в неположенных местах, неправильно входят в транспортные средства и выходят из них. Ребенка всегда интересует улица и все на ней происходящее. И часто, увлеченный чем-либо новым, необычным, он попадает в опасные для жизни ситуации.
Это объясняется тем, что дети не умеют еще в должной степени управлять своим поведением. Они не в состоянии правильно определить расстояние до приближающейся машины и ее скорость, переоценивают собственные возможности, считают себя быстрыми и ловкими. У них еще не выработалась способность предвидеть возможность возникновения опасности в быстро меняющейся дорожной обстановке.
Считаем, что правильно организованный педагогический процесс при обучении дошкольников правилам безопасного поведения на дорогах очень важен для нашего педагогического коллектива. В работе мы используем региональный стандарт РТ «Обучение детей дошкольного возраста правилам безопасного поведения на дорогах» Р.Ш. Ахмадиева, Р.Н. Минниханов), программу «Безопасность» – раздел «Ребёнок на улице города» (О. Князева, Р. Стёркина).
Для повышения педагогического мастерства воспитателей по ознакомлению детей с правилами дорожного движения в обязательном порядке ежегодно в каждой возрастной группе составляются перспективные планы с учетом  требований программы, возрастных особенностей, материально-технической базы ДОО и  интеграции образовательных областей согласно образовательной программе. Определяются цели и задачи для каждого возраста, подбираются и систематизируются печатные и дидактические материалы и пособия для дошкольников; методическая литература для воспитателей, рекомендации для родителей. Проводятся педсоветы, диспуты, деловые игры, семинары-практикумы, где воспитатели получают рекомендации, материал для работы с родителями и детьми. На педсоветах и совещаниях обсуждаются вопросы совершенствования педагогического процесса, делается анализ дорожно-транспортного травматизма в районе, городе; изучается передовой опыт организации работы с детьми по профилактике ДДТТ.
При обучении детей  основам  дорожной грамоты
педагогический коллектив придерживается следующих правил:
использовать все доступные формы и методы работы, не разделяя их на основные и второстепенные. Рассказ  и игра, викторина и рисование, практическое занятие и показ видеофильмов, чтение книг, экскурсии – все необходимо поставить  на службу  воспитания у детей навыков безопасного поведения на улице.
не механически  заучивать с детьми Правила дорожного движения, а формировать необходимые умения и навыки, вырабатывать устойчивые привычки и культуру поведения на дороге;
Работа по воспитанию навыков безопасного поведения детей на улицах ни в коем случае не должна быть одноразовой акцией. Её нужно проводить планово, систематически, постоянно. Она не должна выноситься в самостоятельный раздел, а входить логическим элементом во все виды детской деятельности для того, чтобы полученные «теоретические» знания ребёнок пропускал через продуктивную деятельность и затем реализовывал в играх и повседневной жизни за пределами детского сада.

Из опыта работы ДОО по профилактике ДДТТ

в ДОУ условий, оптимально обеспечивающих процесс обучения дошкольников правилам дорожного движения, а также формирование у них необходимых умений и навыков, выработка положительных, устойчивых привычек безопасного поведения на улицах.
 Задачи:
1. Создать предметно-развивающую среду ДОУ для работы с воспитанниками.
2. Повышать профессиональную компетентность педагогов в области обучения дошкольников ПДД.
3. Формировать у детей самооценку, самоконтроль и самоорганизацию в сфере дорожного движения
4. Воспитать культуру поведения в условиях дорожного движения, помочь освоить детям практические навыки поведения в различных ситуациях через систему обучающих занятий, игр, тренингов.
5.Активизировать пропагандистскую деятельность и консультативную помощь родителям по соблюдению правил поведения на улицах и дорогах с целью повышения ответственности за безопасность и жизнь детей.
Принципы организации образовательного процесса в ДОО:
- Последовательности: любая новая ступень в обучении ребёнка опирается на уже освоенные знания.
- Наглядности: дети должны сами все увидеть, услышать, потрогать и тем самым реализовать стремление к познанию.
- Деятельности: включение ребёнка в игровую, познавательную, поисковую деятельность с целью стимулирования активной жизненной позиции.
Возрастной адресности: для работы в разных группах используется одно и то же содержание, усложненное в соответствии с возрастными особенностями детей.
- Интеграции: использование ее во всех видах детской деятельности, реализующихся в образовательном процессе.
- Дифференцированного подхода: создание специальных педагогических ситуаций помогает раскрыть личностные качества, способности и возможности воспитанников, совершенствует и развивает их индивидуальность.
Преемственности взаимодействия с ребёнком в условиях дошкольного учреждения и семьи: ничто не убеждает детей лучше, чем пример родителей.
Для реализации поставленных задач в ДОО
создана оптимальная структура управления, делегирование ряда полномочий:
Заведующий:
- Распределение функциональных обязанностей между членами коллектива;
- проведение инструктажей;
- решение финансовых вопросов (приобретение оборудования, литературы, картин, игрушек и т.п.).
оборудование площадки для практических занятий с детьми (на территории детского сада).
Старший воспитатель:
- Определение места для обучения дошкольников правилам дорожного движения в общем образовательном пространстве детского сада, его связи с другими направлениями;
- участие в разработке проектов и перспективных планов по обучению детей ПДД и организации предметно-развивающей среды;
- оборудование уголков безопасности в группах;
- оформление информационные стенды для родителей;
- проведение методической недели.

для обучения детей ПДД в группах:
- оформление уголков безопасности,
- подбор литературы, фотографий по ПДД, изготовление атрибутов к играм;
- организация встреч с сотрудниками ГИБДД;
- взаимодействие с родителями.
Медицинский работник:
- Участие в оценке образовательной работы в дошкольном учреждении с точки зрения состояния здоровья детей.
Музыкальный руководитель:
- Разработка сценариев к праздникам и развлечениям по ПДД, их организация и проведение;
- подбор музыкальных произведений.
Инструктор по физическому воспитанию:
- Помощь в организации предметно-развивающей среды;
-участие в праздниках, развлечениях по ПДД;
проведение подвижных игр с детьми по ПДД.
Младший воспитатель:
- Помощь воспитателям в организации предметно-развивающей среды в группе;
- участие в праздниках, развлечениях по ПДД.
  Начинается обучение с младшего дошкольного возраста, затем знания постепенно усложняются таким образом, чтобы к школе воспитанники уже могли ориентироваться на улице и четко знали правила дорожного движения.
В младшей группе в уголках по ПДД  дети играют и приобретают знания о том, что на улицах города есть большие и маленькие дома, дорога и  тротуар; отличают понятия «улица» и «дорога». Играя с машинами, учатся различать легковой и грузовой транспорт, знакомятся с правилами поведения в пассажирском транспорте, на тротуаре,  при переходе дороги; узнают, что главным на дороге является светофор, учатся узнавать значение его цветовых сигналов. На занятиях использую наглядное моделирование дорожных ситуаций.
В средней группе в макете появляется перекресток.  Дети, играя, знакомятся с элементами разметки «зебра», «разделительная линия», одностороннее и двустороннее  движение. Во время сюжетно-ролевой игры учатся  правилам перехода проезжей части; узнают, что на дорогах есть знаки, которые предупреждают пешеходов и водителей о том, что их ждет впереди. В объяснениях использую  иллюстративный материал: книги и плакаты, где изображены опасные ситуации во дворе, а также правила поведения рядом с проезжей частью.
На прогулках с детьми среднего дошкольного возраста  начинается  обучение ориентированию на местности, сначала – на территории детского сада. Непременно  объясняем, что самостоятельно выходить за ее пределы нельзя.   На прогулках за территорией ДОУ  расширяются  знания дошкольников о транспортных средствах, их видах и конструктивных особенностях. Педагоги показывают  детям те части улицы, на которых пешеходы находятся в безопасности: тротуар, пешеходные переходы, по которым, можно переходить проезжую часть, держа взрослого за руку. Основная работа по обучению детей правилам дорожного движения  продолжается в старших и в подготовительных группах, ведь они – будущие школьники, которым скоро придется самостоятельно переходить дорогу, выполнять обязанности пешехода и пассажира. Они должны уметь самостоятельно давать оценку действиям водителя, пешехода и пассажира, предвидеть опасность на улице, оценивать дорожную обстановку с помощью зрения, слуха (увидел сигнал светофора, услышал предупредительный сигнал, подаваемый водителем

с пониманием объяснять опасные места в окружающей дорожной среде. Продолжаем занятия на развитие познавательных процессов: внимания, восприятия, воображения, мышления, памяти, речи. Знакомим с такими понятиями, как «многополосное движение», средства регулирования дорожного движения и т.д.. Знания детей по ПДД  становятся эффективными лишь в том случае, если теория тесно связана с практикой. Самым  действенным методом  доведения до детей элементарных правил  поведения на дороге являются игры, в которых они сами  участвуют: дидактические, подвижные, с правилами, сюжетно-ролевые.
С этой целью в каждой возрастной группе воспитатели изготовили макет улицы, где обозначены перекресток, указатели для пешеходов, дома, магазины, аптеки, дорожные знаки, пешеходный переход, светофор. С их помощью дети одновременно отрабатывают, закрепляют знания правил  поведения  культурного пешехода и водителя: запоминают назначение дорожных знаков, разбирают совместно с воспитателем ситуативные задачи по безопасности дорожного движения. Увлекаясь игрой, дети усваивают основные требования правил, осознают, кто такие пешеходы, водители, регулировщики.
Особую роль в формировании у детей правил безопасного поведения на улице имеют современные наглядные и технические средства обучения. В ДОО имеются:
две интерактивные доски;
два видеопроектора, два планшета, четыре экрана для презентаций;
обучающие игровые мультимедийные пособия;
магнитный стенд «Схема безопасного маршрута», комплект дорожных знаков;
игрушечные автомобили разных видов, игровая атрибутика для проведения сюжетно-ролевых игр дорожной тематики;
настольные и печатные игры, макеты светофоров, DVD-диски с мультфильмами и играми и т.д.;
уголки безопасности в каждой группе с информацией для родителей;
учебно-методическая литература, плакаты по ПДД для проведения занятий ;
ежегодно оформляется подписка на газету «Добрая дорога детства».
Кроме того, с родителями проводится анкетирование, даются открытые занятия, готовятся презентации материалов по обучению ПДД; проводятся консультации: «Как научить ребенка не попадать в типичные дорожные ловушки», «Вы, ребенок и автомобиль», «Правила дорожного движения – знать каждому положено». Педагогическое просвещение родителей ведется посредством выпуска буклетов «Воспитание навыков и привычек безопасного поведения», изготовления памяток: «Если Вы купили ребёнку велосипед», «Как научить ребёнка наблюдать за дорогой» и др., оформляются папки-передвижки. Ежегодно проводится месячник «Внимание – Дети!». Всё вместе взятое помогает педагогам осуществлять инновационные подходы в данном направлении и комплексно решать поставленные задачи.
Реализуя программу обучения детей Правилам дорожного движения, коллектив педагогов применяет в работе такие методы, как внушение, убеждение, пример, упражнение. Детям необходимо усвоить, что выходить самостоятельно за пределы детского сада нельзя. На улице можно находиться только с взрослым и обязательно держать его за руку.
Целевые прогулки за пределы детского сада являются важной и интересной формой профилактики ДДТТ. Они направлены на закрепление дошкольниками знаний, полученных на занятиях по ПДД. В каждой возрастной группе предусматриваются свои задачи, темы и периодичность проведения.

Убеждены, что работа ДОО по усвоению детьми правил безопасного движения может быть эффективной только при условии сотрудничества педагогов с родителями.
Воспитатели детского сада ежегодно проводят дни открытых дверей, совместные с родителями собрания («Дисциплина на улице — залог безопасности пешеходов», «Типичные случаи детского дорожно-транспортного травматизма и меры его предупреждения», «Обучение детей правилам поведения на улицах на личном примере», «Сохрани жизнь себе и своему ребёнку», «Опасные шалости – проявление невоспитанности ребёнка или родителей?».
При оформлении уголка для родителей привлекаем их внимание яркими лозунгами: «Внимание – мы ваши дети!», «Ребёнок имеет право жить!», «Глупо экономить своё время, за счёт  жизни ребёнка», «Цена спешки – жизнь вашего ребёнка».  Воспитатели ориентируют родителей на то, чтобы они постоянно решали с ребенком проблемные ситуации на дороге, настойчиво и терпеливо разъясняли ему правила пешехода и пассажира и сами были в этом примером. Именно их поведение имеет решающее значение при выборе ребёнком «своего стиля» перехода проезжей части.
Убеждены,  что очень  важно показать родителям всю серьёзность проблемы, обозначить ситуации, которые часто приводят к трагедии, объяснить в каких случаях и почему дети чувствуют себя на дороге некомфортно. Поэтому, осуществляя работу по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма с семьями воспитанников,  мы строим взаимодействие так, чтобы перевести родителей из разряда пассивно принимающих информацию в активных участников воспитательно-образовательного процесса.
Проводимые мероприятия дисциплинируют родителей. Они трудятся совместно с воспитателями, участвуют в конкурсе по изготовлению макетов улиц нашего города; помогают в изготовлении атрибутов, дидактических игр, оформляют совместные фотовернисажи, выставки рисунков «Дорога глазами взрослых и детей», «За безопасность дорожного движения – всей семьей», «Мой друг Светофорчик»; составляют карты-схемы: «Мой двор», «Моя улица», «Безопасный путь в детский сад».
Для  выявления уровня  образованности детей по знаниям дорожного движения  в каждой возрастной группе проводится  педагогическая диагностика.  Результаты оценки сравниваются с допустимыми  критериями для того, чтобы планировать  дальнейшую индивидуальную работу с каждым ребенком. Диагностика ЗУН по основным правилам безопасного поведения на дорогах, в соответствии с требованиями программы воспитания и обучения в детском саду свидетельствует о хорошей работе педагогического коллектива по обучению детей Правилам дорожного движения.
Показателем эффективности работы коллектива стали также ежегодные победы воспитанников и педагогов в муниципальных этапах республиканских конкурсов «Зеленый огонек».
На наш взгляд, это связано с системным подходом к организации образовательного  процесса, с использованием в работе технологий игрового обучения, современных личностно-ориентированных технологий; совершенствованием форм методической работы, продуктивным взаимодействием с родителями и объектами социального окружения.
Обучая дошкольников основным правилам дорожного движения, мы воспитываем у них привычку и поведение умелых и осторожных пешеходов. При этом мы уверены: кто бы ни обучал детей правилам поведения на улицах и дорогах, – будь то родители или педагоги дошкольных учебных заведений, – важно помнить, что самое большое влияние на формирование поведения ребенка имеет поведение взрослых. Ведь научить ребенка, можно только своим примером. Иначе всякое целенаправленное обучение теряет смысл.

План профилактической работы с родителями

ПДД в форме игры
«Правила дорожные положено нам знать,
чтоб правила движения нам не нарушать!»

Цель: побудить родителей задуматься о том, что соблюдение ПДД – самое главное для сохранения жизни и здоровья их детей.
Интегративные задачи:
- организовывать совместную деятельность родителей и воспитателя по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма, повышать культуру участников дорожного движения.
- закреплять и совершенствовать знания правил дорожного движения.
Участники: родители группы.
Предварительная работа: Подготовка стенда для родителей «Каждый взрослый и ребёнок должен знать это с пеленок».
Материал и оборудование: плакаты по безопасности дорожного движения; дорожные знаки. Изготовление буклетов: «Безопасность на дорогах». Выставка совместных работ детей и родителей на тему: «Дорога и я».
ХОД СОБРАНИЯ:
Воспитатель: Уважаемые родители! При современных скоростях автомобилей, общественного транспорта на дорогах большинство дорожно-транспортных происшествий происходит по вине пешеходов (взрослых и детей). Эти происшествия сопровождаются травмами, а зачастую приводят к тяжелым трагическим последствиям. В повседневной жизни мы стараемся быть вежливыми по отношению друг к другу, а вот вступая на дорогу, садясь за руль автомобиля, становимся другими, как бы перерождаемся.
«Не трамвай – объедет», – убеждает себя пешеход, переходя дорогу перед близко идущим транспортом. У водителя мнение насчет пешехода совсем другое: «Не столб – отойдет», а в результате статистика собирает урожай дорожных происшествий. Пешеходы наравне с водителями обязаны соблюдать Правила дорожного движения. Об этом должны знать и взрослые, и дети.
Стихотворение: «Научи меня, мама, соблюдать ПДД».
- А сейчас мы узнаем, что же знают о правилах дорожного движения наши родители.
Я вам предлагаю разбиться на команды, выбрать ей название .
1-ый конкурс. «АЗБУКА ДОРОЖНЫХ ЗНАКОВ».
Воспитатель:
- На автомобильных дорогах нам встречаются разные дорожные знаки. Найдите этот знак. (показывает). Назовите его и скажите, где и для чего его устанавливают.
Ведущий задает загадки командам по очереди. Очки присваиваются по количеству правильных ответов. 

про знак,
Нарисован знак вот так.
В треугольнике ребята
Со всех ног бегут куда-то.
(«Осторожно, дети! »)
Шли из сада мы домой,
Видим, знак на мостовой:
Круг, внутри велосипед,
Ничего другого нет!
(«Велосипедная дорожка»)
Машины мчат во весь опор,
И вдруг навстречу знак:

Изображен на нем забор.
Я тру глаза, смотрю в упор,
Шоссе закрыто на запор.
А что это за знак?
(«Ж/д переезд со шлагбаумом»)
Вот кружок с каемкой красной,
А внутри рисунка нет.
Может, девушки прекрасной
Должен быть внутри портрет?
Круг пустой зимой и летом,
Как же знак зовется этот?
(«Движение запрещено»)

Воспитатель: И с этим конкурсным заданием родители очень хорошо справились.
2-ой конкурс. Блиц-опрос: «Вопрос - ответ». Прошу вас не стесняться, отвечать на вопросы.
Вопрос: Что должен делать пешеход, чтобы стать заметней для водителя?
Ответ: Иметь на одежде светоотражатели.
Вопрос: Кому надо выходить первому из автобуса: взрослому или ребёнку?
Ответ: Первым надо выходить из автобуса взрослому и принимать ребёнка на руки. Если пустить ребёнка вперед себя, то он может выбежать на дорогу.
Вопрос: Почему нежелательно, чтобы маленький ребёнок переходил дорогу с мячом в руке, даже если вы его держите за руку?
Ответ: Мяч может выскользнуть из рук ребёнка и покатиться по дороге, и ребёнок, вырвав руку, побежит за мячом.
Вопрос: Почему при переходе дороги ребёнка нельзя везти на санках, а надо взять его за руку и так переходить дорогу?
Ответ: При переходе дороги санки могут опрокинуться.
Вопрос: Почему на остановке транспорта следует держать за руку ребенка?
Ответ: Пассажиры, которые всегда торопятся, не заметив ребёнка, могут просто нечаянно подтолкнуть его под колеса автобуса.
3-й конкурс: «Соберите знак».
Каждой команде (по выбору) дается самокат, они едут на нем и по частям собирают знак «Пешеходный переход». Побеждает команда, которая первой справится с заданием.
4-ый конкурс: «Устами младенца».
Условия этой игры аналогичны одноименной телевизионной передаче. Если слово угадывается с первой попытки, игроки получают 5 баллов. Каждая следующая подсказка лишает участников одного балла.

похож на палку.
Им указывают на кого-нибудь и тот останавливается.
На нем чередуются черный и белый цвет.
С ним не расстается сотрудник ГИБДД. (Жезл)

В городе этого много. Он бывает разный. Когда на нем находишься, зевать нельзя. Часто на нем светофоры. На нем все смотрят по сторонам. (Перекресток)

Его редко увидишь, но он есть. У нас их два. Бывают разных цветов и размеров
В нем очень удобно ездить.
Ставят на заднем пассажирском месте.
(Автокресло) .

Зимой её не видно, а летом её красят.
Она бывает разноцветной.
Кто-то по ней ходит, кто-то перед ней останавливается.
Похожа на лошадь.
Как тельняшка. (Зебра)

Это что-то такое высокое.
Он бывает разный.
У него три глаза.
Все на него смотрят.
Глаза светятся по очереди. (Светофор)

1.На чем ехал Емеля? (на печке).
2. Любимый двухколесный вид транспорта кота Леопольда? (велосипед)
3. Чем смазывал свой моторчик Карлсон? (вареньем)
4. Какой подарок сделали родители дяди Федора почтальону Печкину ? (велосипед)
5. Во что превратила добрая Фея тыкву? (в карету)
6. На чем летал старик Хоттабыч? (на ковре-самолете)
7. На чем поехал в Ленинград человек рассеянный с улицы Басейной? (на поезде)
8. На чем катался Кай? (на санках)
Воспитатель: Уважаемые родители, какие стихи, выражения о правилах дорожного движения вы знаете? (написать в виде зебры).
Педагог раздаёт родителям листочки с пословицами, и просит каждого родителя прочитать по пословице.

Шутить с дорогою нельзя, внимание и осторожность - твои друзья!
Цвет зеленый светофора говорит: «Проходите, пешеходы, путь открыт! »
Я правила перехода выполняю, только на зеленый через улицу шагаю.
Цепляться за транспорт не вздумай, о себе и других подумай.
Троллейбус, автобус, трамвай ни спереди, ни сзади не обегай.
Рискуют ребята головой, если играют на мостовой.
Твердо запомни, прохожий, тормоз мгновенно сработать не может.
Транспорт сначала ты пропусти, убедись в безопасности и переходи.

пешеходов»

детей
«Всем ребятам надо знать, как по улице шагать»
(сочинение сказок о правилах дорожного движения)

и детей в творческой мастерской «Уроки улицы» (создание макетов улиц города Заинска)

Город, в котором с тобой мы живем,
Можно по праву сравнить с букварем.
Азбукой улиц, проспектов, дорог
Город всё время дает нам урок.

по изучению ПДД

Красная шапочка в городе «Дорожных знаков»
Сценарий театрализованного представления
Звучат фанфары. Выходят 2 ребенка в парадной одежде (девочка и мальчик)
Девочка: Рассаживайтесь поудобнее, места занимайте скорей.
В наш город дорожных знаков мы приглашаем гостей.
Мальчик: О нашем городе большом мы рассказ свой поведём,
Где помнить правила движенья все должны без исключенья!
Выходит Красная шапочка с корзинкой, поет:
1. Выйду утречком из дома, в красной шапочке с помпоном.
Тёмным лесом не пойду – серый волк живёт в лесу.
Припев (все): Ладушки, ладушки, отнесу оладушки. Отнесу оладушки для любимой бабушки. В проигрыше появляется 1-й ребенок со знаком «Дети»:
Этот знак дорожный знают все на свете.
Будьте осторожны – на дороге дети!

2. Пойду улочкой знакомой я к бабулиному дому. Темным лесом не пойду, злого волка обману. Припев (все): Ладушки, ладушки, отнесу оладушки. Отнесу оладушки для любимой бабушки.
В проигрыше появляется 2-й ребенок со знаком «Дорожное движение запрещено»:
В дождь и ясную погоду здесь не ходят пешеходы.
Говорит им знак одно: вам ходить запрещено!

3. Не ходите Вы напрасно, где гулять не безопасно. Плачет серый волк в лесу – я оладушки несу. Припев (все): Ладушки, ладушки, отнесу оладушки. Отнесу оладушки для любимой бабушки.
В проигрыше появляется 3-й ребенок со знаком «Пешеходный переход»:
Пешеход, пешеход, помни ты про переход,
Знай, что только переход от машин тебя спасет.
Красная шапочка:
Весела я, озорна, непоседлива, смешна!
Всем хороша, но вот беда – тороплюсь я, как всегда!
По дороге шла, резвилась и, кажется, я заблудилась (оглядывается)

Ну, куда теперь идти? До бабули как дойти?
1-й ребенок: Ты не знаешь, к сожаленью, правила дорожного движения,
2-й ребенок: Чтоб в городе нашем тебе не пропасть, знаки дорожные ты должна знать
3-й ребенок: Слушай и запоминай, даром время не теряй!
Красная шапочка: Слушать и запоминать – только время зря терять!!
Я трудиться не люблю, так к бабуле добегу!
4-й ребенок: Только выйдешь за порог – за порогом сто дорог!
Музыка и фонограмма «Шум города» (слышится движение машин)
На красный свет выезжает на самокате Волк
Ребенок: Это кто при красном свете к нам шагает напрямик?
Сразу видно, что к движенью городскому не привык!
Волк: Вот так встреча! Ха-ха-ха! Ты куда спешишь?
Красная шапочка: К бабушке своей иду, пирожки я ей несу! 
Волк: У меня есть самокат, прокатить тебя я рад.
Мы по улице помчимся, у бабули очутимся!

Выезжает машина и «сбивает» волка
Ребенок: Полюбуйтесь-ка, ребята, на владельца самоката.
Он не бегает – сидит, лапа у него болит.

Дети (хором): Хорошо, что жив остался, будет знать теперь всегда,
Что шалить, играть, кататься на дорогах нам нельзя!
Волк (держится за больную лапу): Тут нельзя, там нельзя: что же делать мне, друзья?

1-й ребенок со знаком «Велосипедное движение запрещено»:
Круг окрашен в красный цвет, а внутри – велосипед.
Этот знак всем говорит: "Велосипеду путь закрыт"!
2-й ребенок со знаком «Велосипедная дорожка»:
Круг окрашен в синий цвет, а в кругу – велосипед.
Веселей, дружок, кати, лишь педалями крути.
3-й ребенок со знаком «Пункт первой помощи»:
Если кто сломает ногу, здесь врачи всегда помогут.
Помощь первую окажут, где лечиться дальше – скажут.
Волк: Я все понял. Обещаю: на дороге не играть.
Волк уходит

эту, если даже хода нету!

Дети (хором): Стой, дружок, зачем спешишь? Под колёса угодишь!
Ребенок: В городе нашем с давних пор движеньем правит СВЕТОФОР!

Выходит Светофор
Светофор: Я всех предупреждаю здесь старательно,
Коль видишь ты меня, то будь внимательным!
Исполняется песня «Светофор» (на татарском языке)
Ребенок: Если свет горит зеленый – можешь ты идти.
Если желтый – не спеши, и немного подожди!
А зажегся красный, то идти опасно!
Светофор: Вижу, помощь здесь нужна, и сейчас она важна.
Тебя к бабуле провожу, ведь я со знаками дружу.
Светофор подводит Красную шапочку к «зебре» (пешеходному переходу)
Красная шапочка (разглядывает «зебру»):
Раз полоска, два полоска, белая и черная.
Для чего рисунки эти? Совсем я неученая!
Ребенок: Это не секрет для многих: если зебра на дороге,
То любой из вас поймёт – в этом месте переход.
Полюбуйся на цыплят – все идут за мамой вряд!

По зебре за мамой идут цыплята, затем исполняется песня «Цыплята»

Светофор: Смело мы идем вперед, ходит здесь весь день народ.
Знак дорожный разрешает. Что же он обозначает?
Выходит ребенок со знаком «Пешеходная дорожка»:
Это – пешеходная дорожка, здесь ходят Лена и Сережка.
Машины здесь не проезжают. Этот знак все дети знают!
Красная шапочка: По дорожке я иду, скоро к бабушке дойду.
Светофор: Видишь – новый знак стоит, послушай, что он говорит!

Выходит ребенок со знаком «Автобусная остановка»:
В этом месте пешеход терпеливо транспорт ждет.
Он пешком устал шагать, хочет пассажиром стать.
.

запомни – лишь со взрослым ты в автобус заходи.
А иначе ждут тебя неприятности в пути.
 
Красная шапочка садится в автобус. В автобусе едут дети, исполняют песню
«Колёсики, колесики» (подъезжают к домику бабушки).
 
Ребенок предупреждает: По сторонам ты посмотри, и лишь потом вперед иди!
Бабушка (выходит из домика):
Здравствуй, внученька моя, как же я тебя ждала!
Красная шапочка (рассказывает бабушке):
Была я пешеходом. Была я пассажиром.
Дорожных знаков я не знала и потому их нарушала.
Целый день к тебе я шла, в пути друзей себе нашла,
А добрый дядя светофор привел меня к тебе во двор.

Дети делятся на три группы: пешеходы, машины, дорожные знаки.
Исполняют композицию «Этот мир состоит из пешеходов»
 
Ребенок: Помните, и млад, и стар, выполняйте строго:
Пешеходам –
Дети (хором): Тротуар!
Ребенок: Транспорту –
Дети (хором): Дорога!
Светофор: Выполняйте все без спора указанья светофора!
Дети (хором): Мы хотим вам обещать: так и будем поступать!
Дети уходят

среди ДОУ Заинского муниципального района
в рамках республиканской образовательной программы
«Зеленый огонёк - 2015»
Начальник Управления ГИБДД МВД по РТ Минниханов Рифкат Нургалиевич
в гостях у воспитанников ДОУ

Дипломом за самое лучшее исполнение главной роли в районном конкурсе спектаклей по тематике безопасности дорожного движения среди городских ДОУ ЗМР «Зеленый огонёк - 2015»

игры по ПДД). Сюжетно-ролевые игры.

Развитие речи (речевой уголок, чтение литературы, рассматривание иллюстраций).
Художественно-творческая деятельность.

Музыкальная деятельность (развлечения, досуги). Театрализованная деятельность.

П

Д

положено»

Ситуационно- имитационное моделирование с родителями
«Шумный перекресток»

Тренинговое занятие
«Малыш в машине»

Встреча с
Светофориком

Развлечение «Улица, дорога и ее участники»

МБДОУ «Детский сад «Дюймовочка»
по предупреждению ДДТТ (в помощь воспитателям)
Среди задач воспитания и обучения детей дошкольного возраста в детском саду, подготовка к процессу обеспечения личной безопасности (самосохранения) в условиях ускоряющегося жизненного ритма на дорогах - одна из важнейших. Данная работа на современном этапе развития системы дошкольного воспитания становится приоритетным и перспективным направлением.
В рамках реализации работы в этом направлении в ДОУ создан долгосрочный проект по теме: «Формирование у детей дошкольного возраста навыков безопасного поведения через ознакомление с правилами дорожного движения на улицах нашего города».
Цель проекта: Формировать у детей устойчивый навык переключения на самоконтроль (умение пользоваться знаниями и следить за своим поведением) в окружающей дорожно-транспортной среде.
Задачи проекта:
1. Обучать детей безопасному поведению в дорожной среде. Учить детей прокладывать безопасный маршрут от дома до детского сада либо школы.
2. Познакомить детей со значением дорожных знаков, научить понимать их схематическое изображение для правильной ориентации на улицах и дорогах.
3. Формировать и развивать у детей целостное восприятие окружающей дорожной среды. Формировать у детей навыки и умения наблюдения за дорожной обстановкой и предвидеть опасные ситуации, умения обходить их, а в случае попадания в такие ситуации выходить из них с меньшим вредом для себя и окружающих.
5. Расширять словарный запас детей по дорожной лексике.
6. Воспитывать дисциплинированность и сознательное выполнение правил дорожного движения, культуру поведения в дорожно-транспортном процессе.
Этапы реализации проекта:
I этап - 2 младшая группа (дети 3-4 лет);
II этап - средняя группа (дети 4-5 лет);
III этап - старшая группа (дети 5-6 лет);
IV этап - подготовительная группа (дети 6-7 лет).
Участники проекта:
• дети;
• педагоги;
• старший воспитатель;
• музыкальный руководитель;
• заведующий ДОУ;
• инспектор ГИБДД;
• родители.

работы с детьми:
1. диагностика (определение уровня умения и знания детей по правилам безопасности поведения на улице);
2. организованные формы обучения на занятиях;
3. совместная деятельность взрослого и ребенка;
4. самостоятельная деятельность ребенка;
5. экскурсии и наблюдения;
6. ознакомление с окружающим;
7. развитие речи;
8. художественная литература;
9. викторина, КВН по ПДД;
10. конструирование;
11. изобразительная деятельность:
12. игра;
13. встречи с инспектором ГИБДД;
14. досуги и развлечения.
Модель реализации проекта:
В ДОУ будет обобщаться и систематизироваться педагогический опыт по обучению детей ПДД, подбираться методический инструментарий:
•картотека подвижных игр по ПДД;
•картотека дидактических игр по ПДД ''Дорожная игротека";
•подборка художественной литературы по ознакомлению детей с ПДД;
•конспекты занятий, бесед, досугов и развлечений;
•цикл наблюдений по ПДД, экскурсий, целевых прогулок по улице, к остановке, к перекрестку;
•цикл консультаций для воспитателей "Содержание работы по ознакомлению детей дошкольного возраста с ПДД"'.
•Работа с дорожными картинами и монетами микрорайона.
•анкетирование;
•памятки и листовки-обращения к родителям о необходимости соблюдения ПДД;
•консультационный материал «Дошкольник и дорога»; папки-передвижки, в которых содержится материал о правилах дорожного движения, необходимый для усвоения, как детьми, так и взрослыми;
•родительские собрания ("Ребенок и дорога", "Дисциплина на улице - залог безопасности пешеходов");
•встречи-беседы родителей с инспектором ГИБДД ("Роль семьи в профилактике дорожно-транспортного травматизма", "Типичные ошибки детей при переходе улиц и дорог");
•конкурсы, викторины и развлечения по ПДД с участием детей и родителей.

проекта:
1. Уголок "Дородного движения" в групповом помещении.
2. Центр «Главная дорога» на территории ДОУ.
3. Кружок «Светофорчик».
4. Наглядный материал:
- транспорт различного функционального назначения;
- настольно-печатные игры;
- дидактические игры по ПДД;
- дорожные знаки.
видеокассеты по ПДД;
атрибуты для сюжетно-ролевой игры "Транспорт";
- карты дорог микрорайона
- плакаты, иллюстрации, сюжетные картинки, отражающие дорожные ситуации;
6. Методический инструментарий.
7. Библиотечка "Школы светофорных наук".
Все это позволяет педагогам комплексно решать задачи обучения детей безопасному поведению в дорожной среде, учитывая возрастные особенностей детей и уровень их психического и физического развития, воспитывать дисциплинированность и сознательное выполнение правил дорожного движения, культуру поведения в дорожно-транспортной среде.
Ожидаемые результаты:
1. Расширение представлений детей об окружающей дорожной среде и правилах дорожного движения.
2. Сформированность навыков спокойного, уверенного, культурного и безопасного поведения в дорожно-транспортной среде.
3. Умения детей предвидеть опасные ситуации и обходить их.
Повышение активности родителей и детей к обеспечению
безопасности дорожного движения

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
Первая младшая группа (дети 2-3 лет)
■ Формирование представления об окружающем пространстве, ориентирование в нем.
■ Знакомство с некоторыми видами транспорта.
■ Игра на ориентирование в окружающем пространстве.
■ Целевые прогулки.
Вторая младшая группа (дети 3-4 лет)
■ Расширение ориентирования в окружающем пространстве.
■ Знакомство с понятиями «улица», «дорога», с работой водителя, со светофором.
■ Игры на ориентирование в окружающем пространстве.
■ Целевые прогулки.
Средняя группа (дети 4-5 лет)
■ Совершенствование ориентирования в окружающем пространстве, в прилегающей к детскому саду местности.
■ Знакомство с разными видами транспорта, их особенностями.
■ Расширение знаний об улице, дороге, перекрестке, элементарных правилах передвижения по ним.
■ Игры на ориентирование.
■ Целевые прогулки.

Старшая группа (дети 5-6 лет)
■ Правила для пассажиров.
■ Работа светофора.
■ Движение транспорта.
■ Игры на ориентирование.
■ Целевые прогулки.
Подготовительная к школе группа (дети 6-7 лет)
■ Формирование свободного ориентирования в пределах близлежащего микрорайона к детскому саду.
■ Соблюдение правил дорожного движения.
■ Правила движения транспорта.
■ Работа водителя.
■ Правила пешеходов.
■ Работа светофора.
■ Работа регулировщика.
■ Знакомство с понятиями «перекресток», «площадь».
■ Значение дорожных знаков.
■ Игры на закрепление правил дорожного движения.
■ Целевые прогулки.

материала по возрастам

3-4 года. Содержание работы:
• Средства передвижения, характерные для нашей местности, их название.
• Части автомашины, грузовой машины.
• Правила дорожного движения:
• Поведение на улице
• Поведение в общественном транспорте
• Сигналы светофора
Развивающая среда:
• Макет: тротуар, проезжая часть, светофор.
• Рули
• Атрибуты к дидактической и сюжетно-ролевой игре «Мы пешеходы»
• Дидактическая игра «Собери машину», «Светофор».

Художественная литература:
• С.Михалков «Светофор», «Зайка-велосипедист» «Улица шумит»

4-5 лет. Содержание работы:

• Знание об общественном транспорте, знакомство с грузовым транспортом.
• Знание улицы: проезжая часть, тротуар, перекрёсток, пешеходный переход, островок безопасности.
• Дорожные знаки: сигнал запрещён, пункт медпомощи, пункт питания, автозаправочная станция, пешеходный переход.
• Правила дорожного движения: переход улицы пешеходом, поведение в общественном транспорте, о чём говорят знаки.
Развивающая среда:
• Макет: перекрёсток, зебра, островок безопасности.
• Крупные и мелкие дорожные знаки.
• Картинки на классификацию видов транспорта
• Книжка-раскладушка для родителей «Что должны знать дети о правилах дорожного движения
• Фланелеграф: машины, дорожные знаки

Художественная литература:
• Н. Носов «Автомобиль»
• Дорохов «Заборчик вдоль тротуара»

5-6 лет. Содержание работы:

• Знакомство с запрещающими и предписывающими знаками.
• Изучение работы регулировщика
• Формирование у детей умения свободно ориентироваться на дороге
• Закреплять правила поведения в общественном транспорте.
Развивающая среда:
• Макет: разные виды перекрёстков
• Запрещающие и предписывающие знаки, жесты регулировщика.
• Атрибуты к сюжетно -ролевым играм: жезл, фуражки, шапочки-машины.
• Дид. игры: «Умные знаки, «Какие бывают машины», «О чём говорит...»
Художественная литература:
• Н.Носов « Кирюша попадает в переплёт»

6-7 лет. Содержание работы:

• Учить детей соблюдать правила дорожного движения
• Закрепить правила поведения на улице:
• Ходить только по тротуарам и пешеходным дорожкам, придерживаясь правой стороны
• Правильно переходить улицу на переходах, не играть на проезжей части дороги
Развивающая среда:
• Макет, имеющий разные виды перекрёстков
• Альбомы «Разные виды транспорта»
• Дидактические игры «Угадай какой знак», «Что показывает регулировщик», «На чём ездят люди», «Виды транспорта», «Найди и назови».
Художественная литература:
• Н. Носов «Автомобиль»
• Юрлеин «Любопытный мышонок»
• Кончаловская Н «Самокат»

ПО ПРАВИЛАМ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ

Вопросы для проверки знаний ПДД (старшая группа)
На каждый вопрос дается готовый ответ в помощь воспитателю.
1. Что такое дорога?
Дорога - часть улицы, по которой движутся машины, а также тротуар, обочина, разделительные полосы.
2 .Что такое тротуар?
Тротуар - часть дороги, по которой ходят люди (пешеходы), он находится рядом с проезжей частью или отделен от нее газоном.
3 . Как нужно ходить по тротуару?
Идя по тротуару, нужно держаться середины. Если идти близко к дороге , может сбить машина.
4. Кого называют пешеходом?
Пешеходом называется человек, идущий по дороге, тротуару, обочине или переходящий улицу.
5. Почему нельзя ходить по проезжей части?
По проезжей части нельзя ходить потому, что там едут машины. Пешеход, идущий по дороге, мешает водителям, по его вине может произойти авария или погибнуть люди.
6. Где можно переходить улицу?
Улицу можно переходить в специальных местах - пешеходных переходах. Если вблизи переходов нет, нужно убедиться, что нет движущегося транспорта, и только тогда переходить улицу.
7. Для чего нужен светофор?
Светофор нужен для регулирования движения машин и пешеходов. Он показывает, когда переходить улицу пешеходам.
8. Какие бывают светофоры?
Светофоры бывают двух видов: для машин и для пешеходов.
9. Какие сигналы подает светофор и что означает каждый сигнал?
Светофор подает сигналы трех цветов: красный, желтый, зеленый.
Красный свет запрещает движение транспорта, желтый свет - предупредительный. Если желтый свет загорается после красного света - приготовьтесь - скоро можно будет продолжить движение. Если желтый свет загорелся после зеленого - будь внимателен - сейчас движение будет запрещено.
10. Какие сигналы подает светофор для пешеходов?
Светофор для пешеходов подает два сигнала: красный - силуэт человека на светофоре стоит и зеленый — силуэт человека на светофоре движется.
11. .Кто управляет машиной?
Машиной управляет водитель. Он должен знать устройство машины и ПДД. Во время езды водитель следит за дорогой, движущимися машинами, дорожными знаками, пешеходами.

знаний ПДД (подготовительная к школе группа)

1 .Что такое улица?
Улица - часть города или населенного пункта с дорогой, дорожными знаками, пешеходными переходами (зебра, подземный, надземный), домами и учреждениями, школами, детскими садами.
2.Что такое дорога?
Дорога - часть улицы, по которой движутся машины, а также тротуары, обочины, разделительные полосы.
З. Что такое проезжая часть?
Проезжая часть - часть дороги, предназначенная для движения транспорта. Она бывает с односторонним (когда машины движутся только в одну сторону, в одном направлении) и двусторонним движением (когда машины движутся в противоположных направлениях), границы которых обозначены разделительными полосами.
4.Что такое тротуар?
Тротуар - часть дороги, предназначенная для движения пешехода, примыкающая к проезжей части, отделенная от нее газонами.
5.Что такое пешеходный переход?
Пешеходный переход - участок проезжей части, обозначенный зеброй и предназначенный для движения пешеходов через дорогу.
6.Что такое перекресток?
Перекресток - место пересечения двух дорог, регулируемое светофором.
7.Что такое остановка?
Остановка - место, где останавливается транспорт для посадки и высадки
пассажиров.
8.Что такое железнодорожный переезд?
Железнодорожный переезд - пересечение дороги железнодорожными
путями.
9. Для чего нужен светофор?
Светофор нужен для регулирования движения транспорта и пешеходов.
10. Какие бывают пешеходные переходы?
Пешеходные переходы предназначены для движения
пешеходов через улицу и бывают трех видов: наземные («зебра»),
подземные, надземные.

знаний дошкольников
о правилах поведения в транспорте

1 .Где должен находиться пассажир, ожидающий транспортное средство?
Пассажир должен находиться на автобусной остановки, посадочной площадке. Если посадочная площадка отсутствует, транспорт ожидают на тротуаре или обочине.
2.Как должен вести себя пассажир на автобусной остановке, ожидая транспорт?
Ожидая транспорт, пассажир должен вести себя спокойно, быть внимательным и осторожным.
3.Что может случиться с пассажиром, если на автобусной остановке он будет невнимательным и неосторожным?
Около автобусной остановки очень интенсивное движение и пассажир может попасть под машину.
4. Как пассажир должен вести себя в транспорте?
Пассажир в транспорте должен вести себя спокойно: не толкаться, проходить вперед, уступать места пожилым людям и пассажирам с детьми.
5. Какие правила поведения в транспорте ты еще знаешь?
Пассажир не должен заходить в транспорт с мороженым, можно запачкать других людей. Нельзя ничего выбрасывать в окно, мусор может попасть в прохожего и загрязнить улицу.
Фантики от конфет и другой мусор нельзя бросать на пол в автобусе. Бумажку нужно положить в карман, а потом выбросить в урну.
В автобусе нельзя бегать, нужно крепко держаться за поручи, водитель автобуса иногда резко тормозит, можно упасть и получить травму.
6.Что еще нельзя делать в автобусе?
В автобусе нельзя громко включать музыку, ты будешь
мешать другим пассажирам. Они могут не услышать,
когда объявят их остановку.

знаний по теме «Опасные игры на дорогах и вблизи проезжей части»
(старшая и подготовительная к школе группа)

1 .Где ребенку можно играть, когда он выходит из дома?
Можно играть на детской площадке, во дворе.
2. Должен ли ребенок быть внимательным, играя во дворе?
Нужно быть очень внимательным, потому что во двор часто заезжают машины. Они могут ехать на большой скорости и сбить ребенка.
3. Почему нельзя играть на проезжей части?
Потому что проезжая часть предназначена для движения транспорта. Играя на проезжей части, ребенок создает аварийную ситуацию, которая может закончиться ДТП, травмой или смертью.
4. Почему нельзя играть около проезжей части?
Играя около проезжей части, ребенок может увлечься и выскочить на дорогу, попасть под проезжающую машину.
5. Почему нельзя играть с мячом около проезжей части?
Когда играешь с мячом вблизи проезжей части, мяч может выскочить на дорогу, погнавшись за ним, можно попасть под машину.
6. Почему нельзя ездить на велосипеде по проезжей части?
Ездить на велосипеде по проезжей части разрешается детям после 14 лет. Маленькие должны ездить на велосипедах на детских площадках, во дворах, в специально отведенных местах. Катаясь, нужно соблюдать осторожность и быть внимательным, чтобы не причинить вред себе и другим.
7. Почему нельзя кататься на санках около проезжей части?
Можно не рассчитать скорость движения санок, не успеть затормозить и выехать на проезжую часть, попасть по машину.
8. Почему нельзя кататься с горки около проезжей части, даже когда машин нет?
Спускаясь с горки, трудно затормозить и остановить санки, а машина может появиться в любую минуту. Водитель не рассчитывает, что на дороге появится препятствие, может не заметить и сбить санки, что приведет к серьезным травмам или гибели ребенка.
9. Почему нельзя ездить по проезжей части на роликах?
Проезжая часть не предназначена для езды на роликах, ребенка может сбить машина.
Кататься на роликах даже около проезжей части очень опасно, может задеть машина. Кататься можно во дворе и в специально отведенных местах.
10. Где ты играешь, когда выходишь из дома на прогулку? Это безопасное место? Почему оно безопасное?

и ГИБДД МВД Республики Татарстан дважды в год проводится диагностика с целью совершенствования работы с детьми. Мониторинг, проведенный за четыре года, показал, что число детей с высоким уровнем знаний правил поведения на дорогах возросло с 60 % до 88 %.

– это здорово!!!