153
Учитель-логопед: Серебрякова А.А.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Развитие связной речи у детей дошкольного возраста
Содержание
- 1. Развитие связной речи у детей дошкольного возраста
- 2. Интеграция познавательных областей:по ФГОС«Познавательное развитие»«Социально-коммуникативное развитие» «Речевое развитие»
- 3. Как формируется связная речьВ формировании связной речи
- 4. Стороны речи и их комплексное развитиеФормирование связной
- 5. Грамматическая сторона речи и связная речь. Связная речь
- 6. Связная речь – это показатель мышления. Как
- 7. «Найди такой же по цвету»»«Угости животных»«Найди такой же по форме«У кого кто?»
- 8. Д/и «Кто где живёт»
- 9. Д/и «Кто где живёт»
- 10. Д/и «Нади отличия»
- 11. Сто сначала? Что потом?
- 12. Дидактические игры способствуют -эффективной коррекции тяжелого речевого нарушения у детей.
Интеграция познавательных областей:по ФГОС«Познавательное развитие»«Социально-коммуникативное развитие» «Речевое развитие»
Слайд 2Интеграция познавательных областей:
по ФГОС
«Познавательное развитие»
«Социально-коммуникативное развитие»
«Речевое развитие»
Слайд 3Как формируется связная речь
В формировании связной речи ребенка существует несколько ключевых
моментов:
-связная речь формируется одновременно с освоением ребенком фонетики, лексики и грамматики родного языка;
-развитие связной речи можно значительно ускорить, обучая ребенка письменной речи;
-умением вести диалог ребенок овладевает, в основном, в процессе общения (с родственниками, в садике, на прогулке), для развития связной монологической речи необходимы целенаправленные занятия с ребенком;
Осваивая монологическую речь, ребенок проходит несколько этапов: сначала учится пересказывать, потом рассказывать; сначала учится описывать предмет, потом рассказывать о событии и затем уже рассуждать.
-связная речь формируется одновременно с освоением ребенком фонетики, лексики и грамматики родного языка;
-развитие связной речи можно значительно ускорить, обучая ребенка письменной речи;
-умением вести диалог ребенок овладевает, в основном, в процессе общения (с родственниками, в садике, на прогулке), для развития связной монологической речи необходимы целенаправленные занятия с ребенком;
Осваивая монологическую речь, ребенок проходит несколько этапов: сначала учится пересказывать, потом рассказывать; сначала учится описывать предмет, потом рассказывать о событии и затем уже рассуждать.
Слайд 4Стороны речи и их комплексное развитие
Формирование связной речи происходит в тесной
взаимосвязи с развитием всех сторон речи:
-фонетической;
-лексической;
-грамматической.
Фонетическая сторона речи и связная речь. Если ребенок хорошо слышит и понимает речь, и звукопроизношение не вызывает у него трудностей, он будет чувствовать себя увереннее в разговоре. Ребенка, который умеет использоваться тембром и интонацией в своей речи, будет более внимательно слушать, и он также будет чувствовать себя в общении более комфортно.
Лексическая сторона речи и связная речь. Если у ребенка достаточный словарный запас, он сможет описать предмет: выделить признаки предмета и его части, использовать слова-синонимы, подобрать нужное слово.
-фонетической;
-лексической;
-грамматической.
Фонетическая сторона речи и связная речь. Если ребенок хорошо слышит и понимает речь, и звукопроизношение не вызывает у него трудностей, он будет чувствовать себя увереннее в разговоре. Ребенка, который умеет использоваться тембром и интонацией в своей речи, будет более внимательно слушать, и он также будет чувствовать себя в общении более комфортно.
Лексическая сторона речи и связная речь. Если у ребенка достаточный словарный запас, он сможет описать предмет: выделить признаки предмета и его части, использовать слова-синонимы, подобрать нужное слово.
Слайд 5Грамматическая сторона речи и связная речь.
Связная речь невозможна без грамматически правильного
соединения слов между собой (по числам, родам, падежам, временам, лицам), употребления предлогов и союзов, использования синтаксических конструкций языка (сложносочиненных и сложноподчиненных предложений, однородных членов предложения, фразеологических и других оборотов).
Умение связно говорить – это последний этап в освоении ребенком родного языка. Связная речь ребенка показывает, насколько хорошо он овладел родным языком. О том, что делать, если ребенок не говорит, вы можете прочитать.
Умение связно говорить – это последний этап в освоении ребенком родного языка. Связная речь ребенка показывает, насколько хорошо он овладел родным языком. О том, что делать, если ребенок не говорит, вы можете прочитать.
Слайд 6Связная речь – это показатель мышления. Как мыслит ребёнок – так
и говорит, излагает. Связанная речь ребенка – это не просто цепочка связанных друг с другом предложений, а цепочка логически выстроенных мыслей. Если человек очень плохо говорит, он не умеет и мыслить. Особенности мышления также очень хорошо видны в речи: один ребенок больше выделяет внешние признаки предмета или явления, а другой пытается всегда что-то с чем-то связать, найти причину.
