Презентация, доклад на тему Развитие речи детей старшего дошкольного возраста в сюжетно-ролевой игре

операций, эмоциональных состояний, средство самореализации и вхождения в социум.
Речь — средство воздействия на сознание, выработки мировоззрения, норм поведения, формирования вкусов, удовлетворения потребностей в общении.

закрепление правильного произношения звуков, приобщение ребенка к взрослому миру.


Развивающие: развитие монологической и диалогической речи детей, обогащение словарного запаса, закрепление навыков пользования инициативной речью, формирование грамматического строя языка, развитие творческой активности, воображения, фантазии, развитие логического и умственного мышления, расширение кругозора

Воспитательные: воспитание дружеского взаимоотношения в игре, умения договариваться, решать конфликтные ситуации, воспитание доброжелательного отношения к сверстникам.

Задачи сюжетно-ролевой игры

речи;
 формирование монологической речи.

Задачи развития речи:

ребенок вслух разговаривает с игрушкой, говорит за себя, за нее, подражает. Таким образом , в сюжетно – ролевой игре развивается речевая активность детей

результатах, а в самом процессе.
Большой энциклопедический словарь

Игра - деятельность, благодаря которой происходят главнейшие изменения в психике ребенка и внутри которой развиваются психические процессы, подготавливающие переход ребенка к новой, высшей ступени его развития.
А. Н. Леонтьев

Сюжетно - ролевая игра - «мнимая ситуация»
Л.С. Выготский

приёмы:
• демонстрация наглядного материала;
• тематическая беседа;
• дидактическое упражнение;
• дидактическая игра;
• чтение художественной литературы по теме;
• продуктивная деятельность.



Задачи взрослого:
• задать тему игры (рассказ о походе в парикмахерскую или магазин, показ иллюстраций);
• пополнить у детей запас слов, относящихся к этой теме (названия овощей и фруктов для темы «Магазин» или «Повар»);
• научить детей выполнять манипуляции с игровыми предметами в заданной последовательности (раздеть и одеть куклу, накрыть на стол);
• сформировать игровую ситуацию и увлечь ею детей.

выбора игры — обозначение сюжета, ролей, характера взаимодействия персонажей
2. Подготовка оборудования и инструментария этап оснащения, когда создаётся все игровая атрибутика.
3. Оборудование предметно-игровой среды в соответствии с возрастными особенностями и выбранной темой игры. Следует обратить особое внимание на то, что игрушки должны находиться в свободном доступе в поле зрения ребёнка. Для этого игровую среду организуют таким образом, чтобы ребёнок мог легко дотянуться до любой игрушки и использовать её в ходе сюжетно-ролевой игры.
4. Начало игры. На этом этапе воспитатель создаёт игровую или проблемную ситуацию.
5. Сохранение игровой ситуации, подразумевающее прямое или косвенное руководство игровой деятельностью Воспитатель следит за развитием сюжета и мягко направляет детей с помощью напоминания, указания, совета, положительной оценки и прямого взаимодействия.
6. Этап завершения игры, который включает положительную оценку игровых действий детей и анализ их взаимоотношений.

Основные этапы организации

сюжетно-ролевых игр

сюжетно-ролевых игр

игр