Презентация, доклад на тему Психологическая готовность к школе

определенном кругозоре, запасе знаний, в понимании основных закономерностей.
Ребёнок должен иметь запас знаний об окружающем мире, уметь устанавливать причинно-следственные связи, сравнивать, находить лишнее, обобщать.

Должна быть развита любознательность, желание узнавать новое, достаточно высокий уровень сенсорного развития, а также развиты образные представления, память, речь, мышление, воображение, т.е. все психические процессы.

столицы, название своего города
имена и отчества своих родителей, информацию о местах их работы
времена года, их последовательность и основные признаки;
названия месяцев, дней недели
части суток и их последовательность
основные виды деревьев и цветов
домашних и диких животных

Характеризовать пространственные взаимоотношения предметов (справа-слева, над-под, и др.)
мысленно находить часть целого
Достраивать фигуры по схеме, конструировать их из деталей
Пересказывать и составлять рассказы по картинке
Понимать логику рассуждений

задающего вопросы, строящего возможные предположения.

Задание 1: Проверьте, умеет ли ребенок изменять существительные по числу. Скажите ему слово в единственном числе, а он должен назвать его во множественном числе. Например, Я скажу: "игрушка", а ты должен сказать:"игрушки".
Задание 2: Проверьте, умеет ли ребенок устанавливать последовательность события. Положите в беспорядке 4 картинки, на которых изображена определенная, хорошо известная ему последовательность событий и попросите его разложить картинки в правильном порядке и объяснить, почему он положил их так, а не иначе.

какому-либо признаку; дерево: ствол, ветки, листья, корни.
Легче это делать ребенку, когда перед ним реальный предмет, например, стул. Труднее, когда это картинка. И, наконец, при отсутствии наглядного образа мысленное разъединение целого на части труднее всего.
Противоположной операцией является операция "Синтез", когда необходимо выделенные с помощью анализа части объединить в единое целое.
Предложите ребенку составить из букв данного слова возможно большее число слов. Например, лампочка: лак, кол, мочка, ком

и понимания того, что они там будут получать новые знания и навыки.

С этой целью родителям необходимо объяснить своему ребенку, что дети ходят учиться для получения знаний, которые необходимы каждому человеку.

цель, принимать решение о начале деятельности, наметить план действий, выполнить его, проявив определенные усилия, оценить результат своей деятельности, умение длительно выполнять не очень привлекательную работу.

поступки

Развитию волевой готовности к школе способствуют изобразительная, творческая деятельность и конструирование. 

вашего ребенка с окружающими. Личный пример терпимости во взаимоотношениях с друзьями, родными, соседями также играет большую роль в формировании этого вида готовности к школе. 

Проявляется в умении ребенка включиться в детский коллектив, действовать совместно с другими ребятами, в случае необходимости уступать или отстаивать свою правоту, подчиняться или руководить.

дружбу;
беседы с ребенком на тему дружбы со сверстниками;
детские дни рождения;
личный пример дружеских отношений;
посещение кружков, специальных детских групп, детского сада;
посещение детской площадки во дворе дома

им, сопереживать, если что-то случилось нехорошее, пытаться помочь.

Читайте ребенку больше сказок, стихов, рассказов о дружбе и отзывчивости. 
Смотрите мультфильмы на подобную тематику. Обсуждайте прочитанное и увиденное. Ваша задача сделать так, чтобы малыш сам понимал, кто из героев поступает хорошо, а кто - плохо. Хорошие книги и мультфильмы преподнесут доходчивые уроки, как важно уметь дружить и самому быть надежным товарищем.

дети. Глядя на ваше общение, ребенок будет брать с вас пример.

Отмечайте дни рождения ребенка, приглашайте на праздник его знакомых сверстников из детского сада, соседских детей, друзей по кружку. Устраивайте, веселые игры, конкурсы, но не стремитесь все время быть посредником между вашим ребенком и другими детьми, давайте ему возможность проявлять самостоятельность в поступках и действиях.

в игре (например, небольшой перерыв).
Сказать, например: «Вам новые участники нужны?»; «Давайте играть вместе»

«Можно мне поиграть тоже?» «Отличный удар!»
«Привет. Меня зовут Саша. А тебя? Давай поиграем!».
Нужно придерживаться дружелюбного тона.
Присоединиться к игре, если получил согласие.
Научите ребенка без обид принимать отказ. Отказ - не повод огорчаться, это повод искать другую компанию детей.

в отношения взаимопомощи.

игру и суметь ее организовать.
Шаги:
1. Ребенок предлагает сверстникам сделать что-то совместно.
2. Придумывает, какими способами дети могут сотрудничать, распределяя роли между участниками.
2. Говорит, кто что будет делать.
3. Подбадривает сверстников, пока не будет достигнута поставленная цель.

мой ребенок будет учиться хуже других детей.
2. Я опасаюсь, что мой ребенок часто будет обижать других детей.
3. На мой взгляд, четыре урока непомерная нагрузка для маленького ребенка.
4. Трудно быть уверенным, что учителя младших классов хорошо понимают детей.
5. Мой ребенок может спокойно учиться только в том случае, если учительница его собственная мама.

писать.
7. Мне кажется, что дети в этом возрасте еще не способны дружить.
8. Боюсь даже думать о том, как мой ребенок будет обходиться без дневного сна.
9. Мой ребенок часто плачет, когда к нему обращается незнакомый взрослый человек.
10. Мой ребенок не ходит в детский сад и никогда не расстается с матерью.

опасаюсь, что дети будут дразнить моего ребенка.
13. Мой ребенок, по-моему, значительно слабее своих сверстников.
14. Боюсь, что учительница не имеет возможности оценить успехи каждого ребенка.
15. Мой ребенок часто говорит: Мама, мы пойдем в школу вместе!. Подсчитайте количество положительных ответов. 

основания оптимистично ждать первого сентября;

5-10 баллов- лучше подготовиться к возможным трудностям заранее;

10 баллов и больше - было бы неплохо посоветоваться с детским психологом.