Презентация, доклад на тему Проекты в раннем возрасте

идеи продуктивного обучения. Продуктивное обучение характеризуется тем, что образовательный процесс имеет на выходе индивидуальный опыт продуктивной деятельности. В основе данной технологии лежат идеи Дьюи об организации учебной деятельности по решению практических задач, взятых из повседневной деятельности. Целью продуктивного обучения является не усвоение суммы знаний и не прохождение образовательных программ, а реальное использование, развитие и обогащение собственного опыта учащихся и их представлений о мире. Каждый ребенок получает возможность реальной деятельности, в которой он может не только проявить свою индивидуальность, но и обогатить ее.

знакомится ребенок. Вероятно, значение этой птицы в прошлом было столь велико, что положительное отношение к ней прививалось с раннего детства. К тому же в программе для работы с детьми раннего возраста найдется немало материала для малышей по знакомству с курочкой, петушком и цыплятами.
Цель проекта:
Расширить представления детей об окружающем мире.
Познакомить детей с домашними животными на примере птиц.
Приобщать детей к миру литературы и воспитывать интерес к чтению.
Развивать связную речь, обогащать словарь, развивать моторику и речедвигательный аппарат.
Учить работать и играть в коллективе.
Презентация проекта:
Проведение досуга.
Мини-музей «Курочка Рябушечка».
 

детского сада растаял снег и образовались непроходимые лужи, гулять приходилось на маленьком пятачке у парадного входа. У ребят группы возникла идея: пускать по лужам кораблики. Поскольку мы знали, что ситуация с ручьями будет буквально неделю, организовали родителей группы в помощь при изготовлении самодельных судов.

Задачи проекта:
1. Создать у детей радостное настроение, дать им почувствовать себя первооткрывателями, творцами.
2. Стимулировать исследовательскую деятельность детей.
3. Расширить представление детей о водном транспорте.

Предполагаемый результат:
 Продукт совместной деятельности-поделки детей и родителей, фотовыставка.

закладываются основы личностной культуры. Главная задача педагога и родителей заинтересовать детей в правильном отношении к окружающим природным явлениям. Зимний период дает возможность стимулировать интерес детей и взрослых к совместной деятельности (игры, забавы, эксперименты и т. д.) и позволяет устанавливать причинно – следственные связи. Способствовать эмоциональному благополучию. Цель проекта: 
Формировать у воспитанников представления о зимних природных явлениях, забавах, праздниках; создание благоприятных условий на участке детского сада для экологического воспитания детей. Задачи: 1. Обобщение знаний о временах года, зимних месяцах и зимних забавах; 2. Знакомство со свойствами снега; 3. Развитие логического мышления; 4. Формировать у воспитанников умение называть зимние природные явления,
показывать их на календаре погоды; 5. Воспитывать любознательность и эмоциональную отзывчивость.  6. Развивать у детей элементарные экологические представления о растениях в природе,
выделять характерные признаки; 7. Формировать умение передавать свои впечатления от общения с природой. Предполагаемые итоги реализации проекта: - Умение называть зимние природные явления, показывать их на календаре погоды.  - Участие в зимних забавах (катание на санках, катание с горки); - Воспитание любознательности и эмоциональной отзывчивости. 
- Оптимизация детско-взрослых отношений.

дать теоретические знания о значении развития мелкой моторики рук и речевом развитии ребенка, и предоставить практические рекомендации по использованию игр, упражнений и пособий, направленных на развитие мелкой моторики.
-привлечь пассивных родителей в продуктивную деятельность;
-повышать грамотность родителей в развитии мелкой моторики;
- развивать у детей речь,внимание, мышление и мелкую моторику.
Подготовительный: информирование родителей о проблеме
и подбор материала по данной теме. В начале февраля родителям нашей группы было предложено изготовить дидактические пособия по развитию мелкой моторики («Паровоз», «Умная подушка», «Черепаха», «Чудо – прищепки») для оснащения развивающей среды группы и игры на застегивание и расстегивание.

мне сделать самому, и я научусь.

(Конфуций)