Презентация, доклад на тему Проект Талантливый дошкольник – путь к успеху!

МО «Каменский городской округ» Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение «Клевакинский детский сад»

Проект
«Талантливый дошкольник – путь к успеху!»



Автор проекта:
Мухлынина Ольга Леонидовна
Должность:
воспитатель
высшей квалификационной категории

исследование творческого потенциала дошкольников; социально-психологической готовности педагогов ДОУ и родителей к саморазвитию и психолого-педагогическому сопровождению процесса реализации творческого потенциала дошкольников;
являться целенаправленной и комплексной;
учитывать психологическую готовность дошкольников к творческому развитию, социально-психологическую готовность педагогов и родителей к саморазвитию;
направленной на поддержку творческого проявления всех участников воспитательно-образовательного процесса и формирование у них субъектной позиции творческой личности,
то …

их творческих умений, способностей, творческой мотивации повысится;
педагоги избавятся от профессиональных стереотипов, усовершенствуют творческое педагогическое мышление, что позволит им успешно выявлять, разрешать и прогнозировать любые противоречия, являя тем самым образец креативного поведения для своих воспитанников;
родители будут воспринимать ребенка как психологический субъект, реализующий деятельность по освоению жизненного пространства совместно с взрослым; приобретут представление о том, что творческий образ жизни взрослого формирует творческий образ мира и деятельности ребенка.

генеральной Ассамблеей ООН 10 декабря 1948 г.; - Основные положения «Конвенции о правах ребенка», принятой Генеральной Ассамблеей ООН 20 ноября 1989 г.; - Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ (ред. От 31.12.2014, с изм. от 02.05.2015) «Об образовании в российской федерации»; - Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 N1155 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования" (Зарегистрировано в Минюсте России 14.11.2013 N 30384); - Концепция модернизации российского образования на период до 2015 г., утвержденная распоряжением правительства РФ №1756-р от 29 декабря 2001 г.; - Федеральная целевая программа «Одаренные дети», в рамках президентской программы “Дети России”, утвержденной правительством РФ от 03.10.2002 г.  

подход; - деятельностный подход; - культурологический подход.

Цель:  Создание системы поддержки талантливых детей в условиях дошкольного образовательного учреждения. Задачи: - объединить усилия педагогов и родителей в создании благоприятных условий для реализации творческого потенциала талантливых детей; - создать банк достижений и успехов талантливых детей ДОУ для дальнейшего сопровождения  в получении начального, среднего и высшего образования; - разработать индивидуальные планы сопровождения творческого потенциала детей; - создать ситуацию успеха (участие в фестивалях, конкурсах, семинарах, олимпиадах).

одаренным детям в  самореализации их творческой направленности: - создание для воспитанников ситуации успеха и уверенности через индивидуальное развитие и воспитание; - организация исследовательской деятельности; - организация и участие в интеллектуальных играх, творческих конкурсах, олимпиадах, конференциях.  

развития в рамках образовательной деятельности; - контроль над обязательным участием одаренных и талантливых детей в конкурсах разного уровня.   Поощрение талантливых детей: - публикация в СМИ; - дипломы и грамоты администрации ДОУ «Воспитанник года»; - стенд «Наши таланты».  

и проведение диагностики   уровня развития способностей талантливых детей. Основной этап: Цель: объединение усилий педагогов и родителей в создании благоприятных условий для реализации творческого потенциала талантливых детей;  Заключительный этап: Цель: проверка влияния полученных в ходе проекта результатов на удовлетворение потребностей участников проекта.  

учётом возрастных особенностей;
программа индивидуального развития  и поддержки талантливого ребёнка;
система диагностики успешности развития талантливых детей.
квалификация педагогического состава:
участие в дистанционных курсах  по данной проблеме;
условия для реализации личностного роста педагогов;
участие в профессиональных конкурсах, фестивалях, проектах.
развивающая среда:
произойдёт расширение культурного потенциала  среды за счёт вовлечения семьи и социальных партнеров в процесс развития  и поддержки талантливых детей.
среда обретёт большую интерактивность за счёт использования ИКТ, создания электронного банка данных достижений и успехов  воспитанников.

интеллектуальных способностей одаренного ребенка.
Задачи:
Создать условия для развития и гармонизации незаурядных интеллектуальных способностей у детей.
Социализация ребенка в группе сверстников.
Развитие творческого мышления, наблюдательности и познавательной активности.
Воспитатель: 
Диагностический этап: проведение педагогической диагностики и выделение детей с повышенными интеллектуальными способностями в отдельную группу развития.
Информационный этап: консультирование родителей по вопросам воспитания одаренного ребенка в семье. Подбор и размещение в группе выставки детской научно-популярной литературы. Знакомство с энциклопедиями по различным направлениям деятельности. Посещение библиотек и выставок.
Развивающий этап: использование в воспитательно-образовательном процессе заданий повышенной сложности с учетом индивидуальных особенностей ОД. Создание и постоянное пополнение предметно-развивающей среды в группе. Создание центра научно-исследовательской деятельности.

ярко выраженных спортивных способностей одаренного ребенка.
Задачи:
Создание комплекса условий, обеспечивающих эффективность и качество работы с детьми.
Привлечение специалистов по физической культуре для работы с этими детьми.
Достижение детьми более высоких результатов.
Инструктор по физической культуре:
Информационный этап: рекомендации по взаимодействию с ребенком для родителей и воспитателей. Пропаганда лучшего опыта работы с ребенком, имеющим физическую одаренность.  Организационный этап: разработка индивидуального плана работы с физически одаренным ребенком. Осуществление подбора индивидуальных комплексов упражнений для ребенка и формирование подгрупп детей, в зависимости от уровня их физического развития, состояние здоровья, склонностей, интересов. Организация спортивных мероприятий и вовлечение в них этих детей. Мониторинг динамики физического развития ребенка.
Развивающий этап: развитие физических параметров в индивидуальной и групповой организованной образовательной деятельности с детьми.
Воспитатель:
Информационный этап: пропаганда здоровье сберегающего образа жизни среди родителей. Информирование родителей о способностях и достижениях их ребенка. Развивающий этап: развитие физических качеств в повседневной жизни с учетом рекомендаций инструктора по физической культуре.
Родители:
Развивающий этап: развитие физических способностей ОД посредством определения их в специализированные секции и спортивные кружки, либо выполнение рекомендаций специалистов в домашних условиях.

и развитие ребенка с музыкальной одаренностью.
Задачи:
Развитие музыкальных способностей и эмоциональной сферы ребенка.
Формирование эстетического вкуса.
Стимулирование развития творческой деятельности ОД.
Музыкальный руководитель:
Диагностический этап: педагогическая и специальная диагностика с целью определения музыкальной одаренности. Информационный этап: направление родителей на консультации специалистов музыкальной школы или студии. Участие в круглом столе, посвященном разработке подходов к сопровождению музыкально одаренного ребенка. Развивающий этап: создание развивающей среды: приобретение фонограмм, инструментов и др. для работы с подгруппой музыкально одаренных детей.
Методы и формы развития музыкальных способностей:
развитие музыкального слуха,
развитие вокальных данных,
обучение азам нотной грамоты,
знакомство с деятельностью композиторов,
посещение концертов и лекториев и др.
Воспитатель:
Диагностический этап: педагогическая диагностика (наблюдение за музыкально одаренным ребенком). Информационный этап: оформление информационного стенда для родителей по музыкальной одаренности. Развивающий этап: привлечение родителей к оформлению и постоянному пополнению музыкального уголка в группе (игрушечное пианино, флейта, свисток, разнообразные барабаны, ксилофоны, металлофоны). Пополнение фонотеки, знакомство с деятельностью композиторов на занятиях и в свободной деятельности.

и развитие ребенка с артистическим талантом.
Задачи:
Создание условий для реализации артистического потенциала ОД.
Развитие артистический способностей.
Развитие эстетического вкуса.
Развитие коммуникативных способностей.
Музыкальный руководитель:
Диагностический этап: педагогическая и специальная диагностика с целью определения артистической одаренности. Ведение тетради наблюдения за индивидуальным развитием ребенка. Организационный этап: организация работы кружка театрально-игровой деятельности и театральных постановок с привлечением артистически одаренных детей на ведущие роли.  Информационный этап: консультации педагогов и родителей ОД. Рекомендации обучения в специализированных школах, студиях и кружках. Развивающий этап: репетиции театральных постановок, развитие сценической речи.
Воспитатель:
Информационный этап: консультации для родителей ОД. Организационный этап: организация предметно-развивающей среды (уголок театрально-игровой деятельности). Развивающий этап: использование в работе с детьми психологических этюдов и психогимнастики. Родители:
Развивающий этап: участие в работе театрально-художественного кружка, посещение театров и выставок совместно с детьми.

художественных способностей ребенка в изобразительной деятельности и словесном творчестве.
Задачи:
Создание условий для развития творческого потенциала ребенка.
Обогащение предметно-развивающей среды с целью развития творческого потенциала.
Формирование осознанного интереса к художественной культуре.
Приобщение к национальной и мировой художественной культуре.
Развитие творчества, речи, образного мышления, художественных способностей.
Воспитатель:
Информационный этап: консультации для родителей ОД с художественными способностями. Посещение на дому с целью знакомства с условиями для развития художественной деятельности. Развивающий этап: подготовка и проведение дополнительных разно уровневых занятий для художественно одаренных детей. Ознакомление детей с произведениями изобразительного искусства. Развитие словесного творчества в организованной образовательной деятельности. Организационный этап: сбор, оформление альбомов для дальнейшей публикации или выставок детских произведений словесного или художественного творчества (в журналах ). Обогащение предметного пространства группы.
Родители:
Развивающий этап: участие в работе художественного или литературных викторин, гостиных, посещение совместно с детьми художественных выставок и музеев.
Участие в деятельности клуба для родителей. Участие в организации и проведении выставки детских работ. Использование словесных игр на развитие речевого творчества.

и литературных гостинных.