Презентация, доклад на тему Проект Познавательно-исследовательская деятельность Безопасность на дороге

Познавательно-исследовательская деятельность « Безопасность на дороге» ( формирование у детей основ безопасного поведения на улицах города)

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение детский сад
общеразвивающего вида № 17
с приоритетным осуществлением деятельности
по художественно-эстетическому направлению развития воспитанников
 

Отева Светлана Владимировна воспитатель 1 квалификационная категория

долгосрочный 4. Участники проекта: дети, воспитатель – Отева С.В.

важнейшие черты нормального детского поведения. Исследовательская, поисковая активность – естественное состояние ребенка. Детская потребность в исследовательском поиске обусловлена биологически. Всякий здоровый ребенок уже с рождения - исследователь. Он настроен на познание мира, он хочет его познавать. Именно это внутреннее стремление к исследованию порождает исследовательское поведение и создает условия для того, чтобы психическое развитие ребенка изначально разворачивалось в процессе саморазвития.  Задания, полученные в результате собственного исследовательского поиска, значительно прочнее и надежнее тех, что получены репродуктивным путем. Непосредственный контакт ребенка с предметами или материалами, элементарные опыты с ними позволяют познать их свойства, качества, возможности, пробуждают любознательность, желание узнать больше, обогащают яркими образами окружающего мира. В ходе опытной деятельности дошкольник учиться наблюдать, размышлять, сравнивать, отвечать на вопросы, делать выводы, устанавливать причинно-следственную связь, соблюдать правила безопасности на дороге и быту. 

Актуальность проблемы Ежедневно в дорожно-транспортных происшествиях получают травмы, и гибнет много людей. Дошкольники составляют четвертую часть от общего числа пострадавших в ДТП детей. Одной из причин такого неблагополучного положения является весьма низкий уровень обучения детей правилам дорожной безопасности. Необходимо уделять больше внимания вопросам воспитания у дошкольников навыков безопасного поведения на улицах и дорогах. От воспитателя требуется не столько обучение дошкольников правилам дорожного движения, сколько формирование у них навыков безопасного поведения и развитие познавательных процессов, необходимых для правильной ориентации на улице. Согласно ФГОС вступившим в силу с 1 января 2014 года в требованиях к структуре образовательной программы дошкольного образования, одним из направлений развития в содержании Программы является социально-комуникативное развитие, которое направлено на формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.  Проект разработан и проводился в рамках образовательной программы учреждения, образовательной области «Безопасность». Исходя из этого, была выбрана тема для исследования.

исследования: Изучить азбуку движения пешехода на дороге; Развивать знания о правилах поведения на улице, дорожных знаках; Воспитывать культуру поведения на улице; Исследовать историю возникновения пешеходного перехода и его значения для безопасности людей; Приобщить детей группы к созданию макета дороги для урока безопасности; Гипотеза: Если взрослые и дети будут соблюдать правила дорожного движения и переходить улицу по пешеходному переходу, то аварийных ситуаций на дорогах не будет.

в области безопасной жизнедеятельности
привлечение семьи и специалистов ДОУ к участию в воспитательном процессе на основе педагогического сотрудничества

дошкольников;
публикациями из СМИ, сайте образовательного учреждения;
дискуссионные встречи;
памятки , буклеты для родителей и рекомендации по обучению и воспитанию детей;
родительские собрания;
подготовка игрового материала, упражнений для занятий с детьми в домашних условиях.

на улице
дорожные знаки (пешеходный переход, железнодорожный переезд, пункт первой медицинской помощи, перекрёсток регулируемый светофором и т.д.)
номера телефонов экстренных служб (01,02,03)
стихи, загадки, игры о правилах дорожного движения
значение цветов светофора

данным правилам сверстников
проявлять любознательность, стремление узнавать как можно больше об опасных ситуациях на улице.
элементарно прогнозировать последствия нарушения правил ПДД
составлять творческие рассказы, сказки

Дети должны иметь представление
о последствиях нарушения правил безопасного
поведения на улице
о профессии регулировщика.

правилах безопасного поведения на улице.
Задачи: обучение детей способам безопасного поведения на улице;
развитие умения проявлять любознательность, стремление как можно больше узнать об опасных ситуациях, интерес к способам познания;
воспитание умения проявлять способы безопасного поведения во взаимодействии со сверстниками;
привлечение родителей к подготовке сбора материала.

С чего мы начали 1. Родители рассказывали о правилах дорожного движения; транспорте; о знаках, которые мы встречаем по дороге в детский сад. 2. Подобрали книги, иллюстрации, игры (дидактические, настольно-печатные, сюжетно-ролевые, театрализованные, подвижные, конструктивные и оборудование для проведения этих игр) 3. Отгадали загадки, прочитали рассказы и стихотворения детских писателей и поэтов о правилах дорожного движения, о дорожных знаках, познакомились с информацией из детских энциклопедий.

обогащение и расширение знаний детей о правилах дорожной безопасности.

Задачи: обогащение представления детей о видах и источниках опасности на дорогах.
развитие умения в условиях специально организованной и самостоятельной деятельности выполнять основные правила безопасного поведения, устанавливать связи, использовать познавательно-поисковую деятельность.
воспитание умения в повседневной жизни переносить опыт безопасного поведения на улице в практику, рассказывать с опорой на личный опыт об этих правилах.

коммуникация, чтение художественной литературы, художественное творчество, конструирование, музыка, игры.

на улицах» «Твои помощники на дороге» «Дорожные знаки» «О правилах поведения в транспорте» Цели: Знакомство детей с правилами безопасного поведения на улице, формирование умения правильно вести себя на дороге, обучение различать и понимать обозначение основных дорожных знаков, развитие умения действовать согласно обозначению встречающихся знаков, воспитание у дошкольников навыков безопасного поведения в транспорте.

узнать, где можно переходить дорогу?» «Зачем нужны дорожные знаки?» «Чем опасен« перекрёсток?» «Придумай сказку о правилах дорожного движения» Цели: обогащение представления детей о видах и источниках безопасности на дорогах, тренировать умение составлять рассказ по набору сюжетных картинок, опираясь на собственный опыт; развивать навык передачи в речи последовательности событий, воспитание умения задавать вопросы и отвечать на них, развитие фантазии и воображения при сочинении собственной сказки .

тротуара», «Шлагбаум», «Трамвай и его семья» Арон К. «Еду, еду я по свету» Андреев Н. «Как человек поехал» Извекова Н.А. « Правила дорожного движения» Крас О. «Нужные машины» Загадки, пословицы и поговорки о правилах дорожного движения, видах транспорта. Цели: закрепление знаний детей о правилах дорожного движения, развитие интереса детей к художественной и познавательной литературе , формирование эмоционального отношения к литературным произведениям, поощрение рассказов детей о своем восприятии конкретного поступка литературного персонажа, формирование умения выразительно читать стихи, участвовать в чтении текста по ролям.

«Мы едем, едем, едем» Лепка: «Грузовые машины», «Дорожный знак» Аппликация: «Светофор» « Автобус» «Машины едут по дороге» (коллективная аппликация) Цели: Закрепление знаний о дорожных знаках, их положении на дороге, развитие умений вписывать изображение в определенную геометрическую форму; закрепление навыков сюжетного рисования, развитие композиционных умений, закрепление умения передавать положение предметов в пространстве на листе бумаги, развитие умения лепить по представлению знакомые предметы, передавать их характерные особенности, привлечение детей к созданию предметных и сюжетных композиций.

свои поделки в соответствии с общим замыслом, договариваться, кто какую часть будет выполнять, закрепление умения выделять основные части и характерные детали конструкций, закрепление умения заменять одни детали другими.

машины»

«Светофор» «Собери транспорт» «Лото безопасности» «Стань другом светофора» «Островок безопасности» «Исправь ошибку» «Собери дорожный знак»

с родителями

Проведение анкеты для родителей «Я и мой ребенок на улицах города»
Оформление наглядной информации «Рифмованные правила дорожного движения»
Буклеты :«Родителям о правилах дорожного движения».
Оформление папок-передвижек «Как научить ребенка не попадать в типичные дорожные «ловушки», «Папа! Папа! Не забудь, меня к креслу пристегнуть!»
Беседы с родителями: «Как научить ребёнка переходить дорогу», «Как вы гуляете с ребёнком по улице»

значениями слов: автодорога, шоссе, проезжая часть, тротуар, обочина, пешеходная дорожка, пешеход, пассажир, мостовая, пешеходный переход, перекресток, светофор, регулировщик.

Закрепили у детей представление о различных видах транспорта, о дорожных знаках, о движении транспорта, о правилах безопасного дорожного движения в качестве пешехода.

Изготовили макеты дорожных знаков для самостоятельных игр, атрибуты для сюжетно-ролевых игр.

Активизировали знания родителей об особенностях обучения детей правилам безопасного поведения на улицах, в транспорте.

Сформировали готовность родителей к сотрудничеству с педагогами сада по проблемам развития у детей навыков безопасного поведения.