Презентация, доклад на тему Проект на тему Дидактические игры с математическим содержанием для дошкольников

Вильгельмовна

мозг, свою волю, воспитывает настойчивость и упорство в достижении цели ».
А.И.Маркушевич

(12 месяцев)

и индивидуальными особенностями и склонностями , развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми ,взрослыми и миром.

мыслительные операции , заменяя несколько понятий одним и используя все более емкие, в информационном отношении ,символы.
3.Способность применять навыки , приобретенные при решении одной задачи, к решению другой.
4.Способность воспринимать действительность целиком ,не дробя ее на части.
5.Способность памяти выдавать нужную информацию в нужную минуту.
6.Гибкость мышления.
7.Легкость генерирования идей.
8.Творческое воображение и другое.

учета индивидуальных особенностей мышления в процессе обучения математике.
Для воспитателя важна максимальная ориентация на творческое начало в образовательной деятельности детей в частности, на потребность и умение самостоятельно находить решение, не встречавшихся ранее задач.
Возникает потребность усиления гуманистической, общечеловеческой направленности математики, обеспечения активного творческого включения детей в процесс освоения математического материала.

способностей.
Ее изучение способствует развитию памяти, речи, воображения, эмоций; формирует волевые качества, творческий потенциал личности.

математического содержания.

детьми в группе в отношении развития творческих способностей детей до и после проекта.
3.Развивать творческое воображение детей.
4.Развивать качества мышления детей , формирующие креативность , ассоциативность , диалектичность и системность .
5. Формировать приемы логического мышления: сравнения, обобщения , классификации и др.
6. Развивать самостоятельность познания, поощрять проявление творческой инициативы.

проявляют творческие способности во всех видах детской деятельности.

(подготовительный)

1. Изучение теоретической части вопроса.
2. Повышение квалификации педагога.
3. Разработка диагностического инструментария
6 -7 лет (совместно с педагогом - психологаом)
4. Выявление: - уровня математического развития детей;
- развитие творческих способностей детей.
5. Разработка перспективного плана работы.
6. Создание соответствующей предметно-развивающей среды (модуля дидактических игр с математическим содержанием)

игр и упражнений в процессе формирования элементарных математических представлений у детей.
2. Развитие у детей :
- творческого воображения;
- ассоциативного мышления;
- умения мыслить диалектично и системно;
- самостоятельность познания ;
-творческой инициативы;
3. Сформированность у детей приемов логического мышления:
- сравнения
- анализа
- обобщения
- классификации и др.

творческих способностей детей.
3. Создание модуля «Дидактические игры с математическим содержанием»
4.Публикация проекта на
Интернет- сайте. (фото)