Выполнила:
Скрыпник И.В., учитель начальных классов МБОУ «СОШ № 132»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Проект Методическая разработка урока математики в 3 классе с учетом требований ФГОС НОО
Содержание
- 1. Проект Методическая разработка урока математики в 3 классе с учетом требований ФГОС НОО
- 2. ЦЕЛЬ ПРОЕКТА: РАЗРАБОТАТЬ ТЕХНОЛОГИЧЕСКУЮ
- 3. Задачи проекта: Изучить требования ФГОС НОО к
- 4. РЕСУРСЫ:Учебник математикимультимедийный проектор демонстрационная таблица схемы алгоритма
- 5. СТРУКТУРА УРОКА: 1. Мотивация к учебной деятельности.2.
- 6. Найдите значения выражений 21 ∙ 56.Прочитайте и
- 7. АЛГОРИТМ УМНОЖЕНИЯ
- 8. Решите задачу. В строке
- 9. ОЦЕНИВАНИЕ 1. Самооценка учащихся производится путем
- 10. ВЫВОД :
- 11. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ: Данная
- 12. Слайд 12
- 13. Слайд 13
- 14. 1663 : 9 + 8= 1514Молодцы!
ЦЕЛЬ ПРОЕКТА: РАЗРАБОТАТЬ ТЕХНОЛОГИЧЕСКУЮ КАРТУ УРОКА МАТЕМАТИКИ В 3 КЛАССЕ НА ТЕМУ: «УМНОЖЕНИЕ НА ДВУЗНАЧНОЕ ЧИСЛО»» С УЧЕТОМ ТРЕБОВАНИЙ ФГОС НОО
Слайд 1 ПРОЕКТ «МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА МАТЕМАТИКИ В 3 КЛАССЕ С УЧЕТОМ
ТРЕБОВАНИЙ ФГОС НОО »
Слайд 2ЦЕЛЬ ПРОЕКТА: РАЗРАБОТАТЬ ТЕХНОЛОГИЧЕСКУЮ КАРТУ УРОКА МАТЕМАТИКИ В 3 КЛАССЕ
НА ТЕМУ:
«УМНОЖЕНИЕ НА ДВУЗНАЧНОЕ ЧИСЛО»»
С УЧЕТОМ ТРЕБОВАНИЙ ФГОС НОО
Слайд 3
Задачи проекта:
Изучить требования ФГОС НОО к разработке методических материалов к уроку.
Определить
содержание технологической карты к уроку математики по заданной структуре в рамках УМК.
Разработать дидактические и диагностические материалы к уроку.
Слайд 4РЕСУРСЫ:
Учебник математики
мультимедийный проектор
демонстрационная таблица схемы алгоритма
планшеты для обратной связи
карточки
с примерами
сигналы для оценки деятельности
сигналы для оценки деятельности
Слайд 5СТРУКТУРА УРОКА:
1. Мотивация к учебной деятельности.
2. Актуализация знаний.
3. Постановка проблемы и
определение цели урока.
4. Открытие нового знания.
5. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.
6. Самостоятельная работа с проверкой по эталону.
7. Включение в систему знаний и повторение.
8. Итог урока. Рефлексия деятельности.
4. Открытие нового знания.
5. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.
6. Самостоятельная работа с проверкой по эталону.
7. Включение в систему знаний и повторение.
8. Итог урока. Рефлексия деятельности.
Слайд 6
Найдите значения выражений 21 ∙ 56.
Прочитайте и объясните записи, используя распределительное
свойство умножения.
21 ∙ 56
/ \
50 6
21 ∙ (50 + 6) = 21 ∙ 50 + 21 ∙ 6 = 1176
-Как нашли произведение чисел 21 и 56?
-Какой новый способ выполнения письменных вычислений открыли?
-Какой план действий (алгоритм) нахождения произведения можем составить?
УУД: познавательные, коммуникативные.
Ресурсы: доска, демонстрационная таблица.
Выводы: составили алгоритм умножения на двузначное число.
21 ∙ 56
/ \
50 6
21 ∙ (50 + 6) = 21 ∙ 50 + 21 ∙ 6 = 1176
-Как нашли произведение чисел 21 и 56?
-Какой новый способ выполнения письменных вычислений открыли?
-Какой план действий (алгоритм) нахождения произведения можем составить?
УУД: познавательные, коммуникативные.
Ресурсы: доска, демонстрационная таблица.
Выводы: составили алгоритм умножения на двузначное число.
Слайд 7 АЛГОРИТМ УМНОЖЕНИЯ
НА ДВУЗНАЧНОЕ ЧИСЛО:
1.Запишем пример
столбиком.
2.Подпишем числа друг под другом так, чтобы единицы были под единицами, десятки под десятками и т. д.
3.Найдем неполные произведения.
4.Полученные произведения сложим.
В записи суммы число десятков сдвигается на один разряд влево.
2.Подпишем числа друг под другом так, чтобы единицы были под единицами, десятки под десятками и т. д.
3.Найдем неполные произведения.
4.Полученные произведения сложим.
В записи суммы число десятков сдвигается на один разряд влево.
Слайд 8
Решите задачу.
В строке 56 печатных знаков, а
на странице – 36 строк. Сколько печатных знаков уместится на 64 страницах?
Поезд шёл 18 часов со скоростью 76км/ч и 16 часов со скоростью 72 км/ч. Какое расстояние прошёл поезд за это время?
УУД: познавательные, коммуникативные.
Ресурсы: проектор, памятки-опоры.
Вывод: новый способ умножения использовался при выполнении вычислений в задаче.
Поезд шёл 18 часов со скоростью 76км/ч и 16 часов со скоростью 72 км/ч. Какое расстояние прошёл поезд за это время?
УУД: познавательные, коммуникативные.
Ресурсы: проектор, памятки-опоры.
Вывод: новый способ умножения использовался при выполнении вычислений в задаче.
Слайд 9ОЦЕНИВАНИЕ
1. Самооценка учащихся производится путем использования цветных сигналов:
- работа выполнена без ошибок
- работа выполнена с незначительными ошибками
- с работой не справился.
2. Учитель оценивает работу учащихся в 5-бальной системе.
- работа выполнена с незначительными ошибками
- с работой не справился.
2. Учитель оценивает работу учащихся в 5-бальной системе.
Слайд 10 ВЫВОД :
В
ходе работы над проектом
были изучены требования к
современному уроку, определено содержание и составлена
технологическая карта урока.
были изучены требования к
современному уроку, определено содержание и составлена
технологическая карта урока.
Слайд 11 МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ:
Данная методическая разработка может
использоваться на уроках математики при изучении раздела «Умножение многозначных чисел» по любому УМК.
