Презентация, доклад на тему Проект Формирование представлений о труде через разные формы организации детской деятельности.

И. В.

воспитанников, дает радость дружбы и товарищества, развивает пытливость и любознательность, рождает новую красоту в окружающем мире, побуждает первое гражданское чувство – чувство созидателя материальных благ, без которых невозможна жизнь человека.

представлений о труде через разные формы организации детской деятельности.

Проблема:

Дети не проявляют особого интереса и уважения к собственному труду, труду других людей, его результатам.

труду, необходимые трудовые навыки накладываются в раннем детстве. Нам, педагогам, и родителям очень важно не пропустить этот момент, ведь дошкольное детство – это уникальное время, когда ребенку все интересно – он открывает для себя окружающий мир, познает его. И делает он это с радостью. Труд должен войти в жизнь ребенка радостно и помочь во всестороннем развитии.

Причина:

Взрослым хочется все сделать самим – быстрее, лучше, аккуратнее. Они не задумываются над тем, что если ребенку всё время отказывать в желании что-то сделать самому, помочь, то в скором времени таких желаний у ребенка появляться не будет.

Цель:

Формирование положительного отношения к труду у детей дошкольного возраста

потребности в получении трудовых умений и навыков;
Сформировать первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека;
Воспитать целостные отношения к собственному труду, труду других людей, его результатам;
Привлекать родителей к совместной трудовой деятельности;
Воспитывать желание трудиться, настойчиво добиваться результатов труде, готовность участвовать в совместной трудовой деятельности.

практический,

долгосрочный.

определение задач; подбор материалов по теме проекта.
2. Основной: распределение образовательной деятельности согласно сетке непрерывно образовательной деятельности для данного возраста.
3. Заключительный: промежуточный отчет подготовительного этапа проекта.

по детскому саду, рассказ детям о труде сотрудников. Наблюдение за трудом взрослых в детском саду имеет большое образовательное значение: оно уточняет представление детей, пробуждает любознательность, интерес к деятельности взрослых, способствует выработке положительного отношения, уважения к их труду;
Чтение художественной литературы: К. Чуковский «Мойдодыр», «Айболит», С. Михалков «Дядя Стёпа – милиционер», С Маршак «Почта», «Пожар», Г. Сапгир «Садовник», Б. Заходер «Портниха», «Строители», Е. Благинина «Посидим в тишине».

чувство ответственности. Поручение исходит от взрослого, в нем заключается четкая направленность на получение результата, конкретно определяет задачу.
2. Дежурство – предполагает обязательное выполнение работы, направленной на обслуживание коллектива.
3. Коллективный труд воспитывает у детей требовательность к себе, чувство ответственности за выполняемую работу, вырабатывает умение работать сообща.

одеваться, умываться, есть, убирать за собой на место игрушки формирует в них самостоятельность.
2. Хозяйственно-бытовой труд – деятельность по поддержанию порядка в группе или на участке дает возможность воспитать аккуратность, желание поддерживать чистоту и порядок.
3. Труд в природе создает благоприятные условия для физического развития, расширяет кругозор, развивает наблюдательность, любознательность, воспитывает интерес к сельскохозяйственному труду и уважение к людям, которые им занимаются.
4. Ручной труд позволяет развивать у детей начало конструктивных умений и навыков.

щетки, совочки, веник.
2. Труд в уголке природы: фартуки, клеенки, губки, кисточки, пульверизатор, лейки, палки для рыхления, совочки, грабельки, ящики для посадки семян, альбомы для наблюдения.
3. Труд на участке: ведра, лейки, лопаты, грабли, метелки, совки.
4. Ручной труд: бросовый и природный материал, бумага, ткань, картон и т.д.

связанных с трудом, экскурсии, чтение художественной литературы, организация посильной помощи взрослым, организация совместного труда детей со взрослыми.

опыта;
Формирование навыков и умений;
Формирование представлений о трудовой деятельности(наличие трудового усилия, получение результата);
Формирование различных знаний(например, о росте и развитии растений, о пользе труда людей разных профессий);
Расширение кругозора;
Расширение словарного запаса;
Участие в труде позволяет детям демонстрировать свои умения;
Позволяет получать оценку;
Ощущение радости от результата труда;
Проявления внимания к партнерам по труду.

культур и проводят эсперименты, чтобы выяснить, какие факторы влияют на рост растений.

в отрыве от семейного воспитания. Ведь в семье имеются наиболее благоприятные условия для формирования у детей трудолюбия. Это прежде всего наглядность, доступность разнообразного домашнего труда, совершаемого ежедневно взрослыми на глазах у ребенка, ощутимость результатов этого труда, направленного на благо всех членов семьи. Участие в бытовом труде позволяет ребенку реально ощутить свою причастность к жизни семьи, ощутить себя членом семейного коллектива. При этом создаются возможности для воспитания у него многих важных качеств личности: отзывчивости, заботливости, бережливости, ответственности и др.

сегодня отвечал,
Есть в группе уголок «дежурных»,
Чтоб карточкой своё желанье отмечал.

назад.
Доверить можно много поручений,
Готовы дети их с желаньем выполнять.

и желанья
Сходить на кухню с няней и столы накрыть.

этом
С трудом профессиональным общих масс.

бесед.
Когда возможность, и экскурсии проводим,
Сюжетно-ролевые игры есть.

задействована в этом,
И это важный в среднем возрасте момент.

«Труд» мы библиотеку книг создали,
И детям их успели почитать.

даже в детстве нужно заниматься делом.
Играя, трудимся, чтоб дальше был какой-то прок!

том в какой степени, что мы в известном смысле должны сказать: ТРУД создал самого человека.