Презентация, доклад на тему Презентація програми для загальноосвітніх навчальних закладів з предмету Основи здоров я 2 клас

– директор науково-дослідного інституту післядипломної педагогічної освіти Університету менеджменту освіти Національної академії педагогічних наук України;
Воронцова Т. В., доцент кафедри медико-біологічних та валеологічних основ охорони життя та здоров’я НПУ ім. М. Драгоманова., кандидат філософських наук;
Гнатюк О. В., науковий співробітник інституту психології імені Григорія Костюка Національної академії педагогічних наук України;
Гозак С. В., завідувач лабораторії гігієни навчальної діяльності дітей Державної установи «Інститут гігієни і медичної екології імені О.М. Марзєєва Академії медичних наук України», кандидат медичних наук;
Москаленко О. Л., директор ЗОШ І-ІІІ ступенів № 10 м. Донецька;
Савченко В. А., науковий співробітник кафедри Культури здоров’я Дніпропетровського інституту післядипломної педагогічної освіти.
 

“Здоров’я і фізична культура”




Основи здоров’я Фізична
культура

ними знань про здоров’я та безпеку, практичних навичок здорового способу життя і безпечної поведінки, сприяння їхньому фізичному, психічному, соціальному і духовному розвитку і утвердження ціннісного ставлення самих школярів до життя і здоров’я.

безпечну поведінку;
- розвиток в учнів мотивації дбайливо ставитися до власного здоров’я;
- виховання в учнів потреби у здоров’ї, свідомого прагнення до ведення здорового способу життя;
- розвиток умінь самостійно приймати рішення щодо власних вчинків;
- набуття учнями здоров’язбережувального досвіду;
розгортання у повсякденному житті практичної
діяльності задля збереження власного здоров'я та здоров‘я інших людей.

учнів до здорового способу життя і безпечної життєдіяльності;
- застосування інтерактивних методів навчання, що забезпечують індивідуалізацію сприйняття, активну участь кожного учня і групову взаємодію;
- урізноманітнення типів уроків (урок-тренінг, урок-екскурсія, урок-зустріч тощо);
- переважання практичних дій і вправлянь учнів у засвоєнні навчального матеріалу;
- забезпечення зв’язку між теоретичними відомостями й можливостями їх практичного застосування;

предметів початкової школи (фізична культура, природознавство, Я у світі, читання тощо); - наявності навчально-методичного забезпечення; - наявності підготовленого педагога і відповідного освітнього середовища (зокрема, тренінгового кабінету); - співпраці вчителя з батьками, батьків з дітьми; - ціннісного ставлення вчителя до свого здоров’я, особистого прикладу дотримання правил здорового і безпечного способу життя; - здійснення моніторингу за відповідністю процесу навчання критеріям його ефективності.

компетентність
здоров’язбережувальні компетенції (життєві і спеціальні навички)

здоров’я»;
«Соціальна складова здоров’я»;
«Психічна і духовна складові здоров’я».

вправляння, насамперед у процесі групової взаємодії.
Практична, ігрова, індивідуальна та колективна діяльність учнів базується на взаємодії вчителя з учнями і учнів між собою.Такий підхід отримав назву «освіта на основі набуття життєвих навичок» (ООЖН).

учнів;
різні види діалогу, групової співпраці;
емоційність і доступність навчального матеріалу, його унаочнення;
практичні роботи виконуються учнями під час опрацювання відповідної теми або вдома з батьками.

за прогресом у знаннях,ставленнях та уміннях;
поточне (поурочне) і тематичне оцінювання без виставлення академічних оцінок ;
Тематичне оцінювання здійснюється 4 рази на рік: перше охоплює розділи «Здоров’я людини» і «Фізична складова здоров’я», друге і третє – «Соціальна складова здоров’я», четверте – «Психічна і духовна складові здоров’я».

години

Здоров'я людини (3 год.)
Практичні роботи – 1
Фізична складова здоров'я (9 год.)
Практичні роботи - 5
Соціальна складова здоров'я (13 год.)
Практичні роботи - 6
Психічна і духовна складові здоров'я (7 год.)
Практичні роботи – 2

2 клас Учні називають: -умови, що сприяють фізичному розвитку дитини; - ознаки інфекційних захворювань та засоби захисту від них; - процедури загартовування; - продукти харчування, багаті на вітаміни; - основні права дитини, визначені Конвен-цією про права дитини; - свої обов’язки в родині і в школі; - правила переходу проїзної частини дороги в місті, в селі, за межами населеного пункту.

своєї родини. Учні розпізнають: - активний і пасивний відпочинок; - види перехресть, дорожню розмітку і дорожні знаки для пішоходів; - ознаки обмороження, сонячного удару і сонячного опіку; - ситуації, коли треба звертатися до медичного працівника; - заняття і захоплення, що впливають на здоров’я.

предметів із залишками чужої крові; - що таке епідемія, карантин; - небезпеку недоїдання і переїдання; - чому батьки є найкращими порадниками і захисниками прав дітей; - як щирість і правдивість полегшують спілкування; - як уміння приймати рішення допомагає уникати небезпек;

із сірниками, запальничками і засобами побутової хімії; - вплив смаків і захоплень на здоров’я людини; - необхідність гуманного ставлення до хворих і людей з особливими потребами; - негативний вплив алкоголю на здоров’я людини. Учні порівнюють: - власні захоплення з інтересами однолітків.

з минулорічними показниками (з допомогою дорослих); - підтримувати порядок робочого місця; - доглядати за ротовою порожниною; - виконувати комплекс вправ ранкової гімнасти-ки та вправ для фізичного та розумового розвантаження; - обирати джерела допомоги відповідно до ситуації; - відмовлятися відкривати двері свого дому незнайомим людям;

руху транспортних засобів; - оцінювати ризик під час переходу дороги; - надавати самодопомогу та допомогу при порізах, подряпинах, забиттях; - знаходити спільні інтереси з іншими людьми; - обирати безпечні для здоров’я заняття; - висловлювати співчуття; - надавати допомогу людям, які цього потребують.

Краматорська.