Презентация, доклад на тему Презентація Дослідницько-експериментальна робота при вивченні природознавства в початкових класах

Повноцінні
тільки ті знання,
які дитина
здобула
власною
активністю

наукового знання,
як найкраща дисципліна розуму,
що призвичаює дитину
до пильних спостережень,
до послідовних висновків,
як предмет, що має найкращий моральний і естетичний вплив на виховання людини»

Софія Федорівна Русова
(1856 - 1940)
видатний педагог,
просвітитель,
суспільна і державна
діячка України 

природу, способів навчально-пізнавальної діяльності, розвитку ціннісних орієнтацій у різних сферах життєдіяльності та природоохоронної практики.

Освітня галузь «Природознавство»

розвиток розумових здібностей, емоційно-вольової сфери, пізнавальної активності та самостійності;
- забезпечення єдності інтелектуального та емоційного сприйняття природи з практичною природоохоронною діяльністю;
- засвоєння традицій українського народу у відносинах людини з природою;
- оволодіння доступними способами пізнання предметів і явищ природи та суспільства.

кожного із розділів;
співпраця з батьками (спостереження зоряного неба, з’ясування властивостей речовин, що використовуються у побуті, застосування знань для збереження тепла та електроенергії у побуті). Такі завдання у програмі мають примітку “Запитай у батьків”;
узагальнення вивченого матеріалу кожного із розділів (“Запитання до природи”);
застосування активних методів навчання та упровадження елементів проектної діяльності.

явищ,
сприяє формуванню матеріалістичного усвідомлення фактів і явищ природи,
формуює вміння спостерігати, порівнювати, робити висновки, працювати за інструкцією,
активізуює теоретичну і практичну пізнавальну діяльність,
розвиває критичне та креативне мислення,
формують творчі здібності,
викликає позитивні емоції та зацікавленность до навчання від самостійно проведеної роботи,
підвищує самооцінку учнів.

Дослідницько-експериментальна робота під час вивчення природознавства

наукової істини передувало
нагромадження, аналіз,
зіставлення і порівняння фактів.
Спостерігаючи явища й картини
природи та досліджуючи їх,
дитина оволодіває формами й
процесами мислення, збагачується
поняттями,кожне з яких сповнюється реального змісту причинно-наслідкових зв’язків, помічених гострим зором допитливого спостерігача”

Василь Олександрович
Сухомли́нський 
(1918-1970)
український педагог
публіцист, письменник,поет

школярів у навчально-виховному процесі;
нагромадження суми достовірних конкретно-образних уявлень про навколишнє середовище;
усвідомлення, що предмети і явища природи можуть змінюватись, в тому числі під впливом діяльності людини;
виявлення факторів негативної дії на довкілля та пошуки шляхів їх усунення чи хоча б послаблення їх впливу.

вікових особливостей та інтересів дітей,
поетапне фіксування результатів дослідження,
зіставлення результатів дослідного і контрольного матеріалу за допомогою різноманітних методів і прийомів,
допомога дітям правильно орієнтуватися у формуванні активності пізнавальних інтересів,
сприяння формуванню колективної думки та критичної оцінки щодо фактів негативного чи згубного впливу на природу,
формування практичних вмінь і навичок активної пізнавальної діяльності.

учнів: учитель керує (організовує,
планує, контролює, стимулює, корегує,
аналізує й оцінює) діяльністю учнів, спрямовує
на вивчення предметів і явищ природи у
спеціально створених умовах шляхом зміни
об'єктів або умов їх існування (протікання) з
використанням відповідних приладів і
матеріалів.

воно
рухається

з будь-якої годівниці, в будь-якому місці» не підтвердилася.
На основі проведеної дослідницької роботи діти прийшли висновку,
що для підгодівлі птахів потрібний різний корм і різні годівниці.

Дуже люблять Не відмовляються
Їдять зрідка Не вживають

Пташині їдальні

Улюблені пташині
ласощі взимку

проект
«Тюльпани для рідної матусі до 8 Березня»

цибулини тюльпанів Грейга
(Sweet lady)
поставити в холодильник
з середини вересня
до кінця зимових канікул

У середині січня посадити у горщики із землею й поставити
на підвіконня у класі.

самим весняну квітку у кімнатних умовах до свята любих матусь

ВОДИ ДЖЕРЕЛА «БІЛА КРИНИЧКА»

Робота: Литвинюк Дарії,
Валігурського Устима
учнів 4 класу Керівник:
Левко Лариса Афанасіївна

Староушицька спеціалізована школа I–III ступенів екологічного напрямку
Кам’янець – Подільського району
Хмельницької області

день. Кінець експеримента

місце

дослідниками.

Якщо не буде
вогника у вас,
вам ніколи не запалити
його в інших»

– Подільського району
ЛЕВКО Лариса Афанасіївна