Презентация, доклад локи Дьенеша, как универсальное средство развития конструктивно- модельных способностей детей

способностей детей»

Моисеева Т.Г.
Воспитатель первой квалификационной категории
МКДУ д/с «Березка»
с. Алнаши

конструктор тебе взял. Из него сегодня ты построишь Домик сложный, если сможешь. А потом машину, корабли, Чтобы удивиться мы смогли.

.

моделирования детей и полностью удовлетворяют современным требованиям к развивающему обучению.

речи)
Пространственное воображение
Творческие способности
Навыки моделирования и конструирования
Самостоятельность и произвольность

игрового подхода к развитию детей, идея которого заключается в освоении детьми математики посредством увлекательных логических игр, песен и танцев.

3 до 8 лет с учётом физиологических особенностей данного возрастного диапазона. На практических занятиях дошкольники осваивают эту методику, как правило, с лёгкостью и интересом. Игры с блоками Дьенеша в детском саду наглядно демонстрируют, что воспитанники быстро приобретают способность анализировать и обобщать информацию и производить логические операции. Дошкольники учатся обозначать различные свойства предмета, замечать разницу и классифицировать объекты по внешним признакам, выделять главные признаки. У ребят развиваются комбинаторные, аналитические способности, когнитивные и речевые навыки.
Достоинство методики венгерского учёного в том, что сложные математические знания, навыки дошкольники приобретают в непринуждённой обстановке — в ходе игры, пения, выполнения движений. Малыш даже не догадывается, что он усваивает такие непростые представления, как, например, алгоритм или кодирование информации.
В качестве недостатков набора логических блоков выделяют следующие:
недостаточное цветовое разнообразие;
некорректное понятие толщины (ведь среди фигур нет плоских, а есть только более или менее объёмные);
детям старшего дошкольного возраста для занятий порой недостаточно одного комплекта блоков;

в дошкольный педагогический процесс позволяет решать следующие группы задач:
Образовательные:
закреплять знания о ключевых геометрических фигурах;
накапливать знания о свойствах предметов: форме и цвете, размере и толщине;
совершенствовать мыслительные операции: анализ и синтез, классификацию, кодирование и декодирование информации;
формировать основ алгоритмического мышления.
Развивающие: совершенствовать память, воображение, внимание, креативные способности;
Воспитательные: воспитывать настойчивость, усидчивость, самостоятельности

развитие математических способностей, я могу в своей воспитательной работе развивать и формировать следующие умения и навыки:
- Сенсорные представления, поскольку используются детали разной формы, окрашенные в основные цвета;
-Первоначальные измерительные умения (измерять длину, ширину, высоту предметов);
- Высшие психические функции (памяти, внимания, мышления, делается упор на развитие таких мыслительных процессов, как анализ, синтез, классификация, обобщение, сравнение);
-Ориентировку в пространстве и на плоскости;
-Тренировку пальцев кистей рук, что очень важно для развития мелкой моторики и в дальнейшем поможет подготовить руку ребенка к письму;
-Сплочение детского коллектива, формирование чувства симпатии друг к другу, т. к. дети учатся совместно решать задачи, распределять роли, объяснять друг другу важность данного конструктивного решения.
- Конструктивная деятельность очень тесно связана с развитием речи, (т. к. вначале с ребенком проговаривается, что он хочет построить, из каких деталей, почему, какое количество, размеры и т. д., что в дальнейшем помогает ребенку самому определять конечный результат работы.)
-С помощью конструктора можно составлять и решать задачи. Когда решение задачи превращается в интересную и увлекательную игру, то и процесс познания и усвоения материала становится легким.

конструирование, так как ребёнку в раннем возрасте нужно не только видеть из чего он будет сооружать постройки, но обязательно потрогать те детали которыми будет пользоваться

геометрических фигур. Такая деятельность позволяет развивать у детей математическое мышление, комбинаторику, развивает фантазию и творчество, подводит детей к построению схем, планов и чертежей. Более сложный вид конструирования, требует зрительного навыка, знание формы и размера, различия геометрических фигур

и доступность, смену деятельности.
Самостоятельная деятельность детей в математическом в центре конструирования
( развивающие игры, логико-математические игры, дидактические игры, логические упражнения ).
Совместная и самостоятельная игровая деятельность детей (сюжетно-ролевые игры, подвижные игры, настольно-печатные игры ).