Презентация, доклад Здоровьесберегающие технологии в детском саду, педагогические чтения

детском саду

Жернакова С.В.
воспитатель
д/с № 89

2013 год
Г. Каменск-Уральский

От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы» В. А. Сухомлинский

Ф.И.О

детей дошкольного возраста в режиме здоровьесбережения и здоровьеобогащения, направленный на обеспечение физического и социального благополучия ребёнка.

факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья ребенка на всех этапах его обучения и развития.

детей и повышение двигательной активности, создание положительного эмоционального настроя и снятие психоэмоционального напряжения

работы: приобщение детей к физической культуре и использование развивающих форм оздоровительной работы.

определяющие структуру воспитательно-образовательного процесса, способствующие предотвращению состояния переутомления. 2.Психолого-педагогические технологии, связанные с непосредственной работой с детьми. 3.Учебно-воспитательные технологии, которые включают программы по обучению заботы о своём здоровье и формированию культуры здоровья.

и стимулирования здоровья (динамические паузы, подвижные и спортивные игры, пальчиковая гимнастика, релаксация, гимнастика для глаз, ароматерапия). Технология обучения здоровому образу жизни (физкультурные занятия, коммуникативные игры, игротренинги, игротерапия).

не только к сохранению, но и развитию здоровья дошкольников: повышается показатель индекса здоровья детей, уменьшается заболеваемость ОРЗ.

закаливающая процедура даёт положительный результат только в комплексе закаливающих мероприятий. Формами организации здоровьесберегающей работы являются спортивные праздники, оздоровительные процедуры в водной среде (бассейн), физкультурные упражнения после дневного сна.

необходимо хорошо проветрить помещение

и временем её проведения. В детском саду используем лишь элементы спортивных игр.

по дорожкам «здоровья», лёгкий бег из спальни в группу с разницей температуры.

педагог даёт детям инструкции об обязательной гигиене полости носа

Проводится в любой удобный отрезок времени.

здоровьесберегающих технологий помогают решить множество проблем в здоровьесбережении ребёнка. Одним из активных компонентов здоровьесбережения является ароматерапия, методы использования которой предупреждают простудные заболевания, помогают укрепить здоровье и повысить защитные свойства организма детей.

этом моделируется естественный природный воздушный слой – фитозона.

того или иного запаха развивается речь, обогащается новыми понятиями словарь. «Память» запахов оказывается важной для человека: ведь многие воспоминания о детстве связаны именно со знакомыми запахами.

есть возможность знакомить детей с новыми запахами; в игровой комнате – игры-занятия «Сладкая ягодка», «Отгадай по запаху», «Фрукты и овощи»

аромамаслами, мешочки с травами (шалфей, ромашка) – так называемые фитоподушечки для сна, аромамедальоны в течение дня в период вирусных заболеваний с чесноком или луком, проветривание помещений с последующей ароматизацией

на даче использовать доступные средства для закрепления определённых знаний детей, которые они получают в детском саду.

предубеждения, поэтому их реакция на эфирные масла всегда положительна.

детей, а также помогает излечить простудные заболевания и нарушения сна.

***масло апельсина - 2 капли, **масло иланг-иланга - 2 капли. Детские праздничные смеси. 1) Лимон - 3 капли, апельсин - 2 капли, ромашка - 2 капли. 2) Лаванда - 2 капли, корица - 2 капли, роза - 3 капли. 3) Мандарин - 3 капли, лимон - 3 капли. Антипростудная смесь - ****масло ромашки - 1 капля, ***масло мандарина - 2 капли, **масло чайного дерева - 2 капли, *масло тимьяна (чабреца) - 1 капля.

дерево 4 капли + эвкалипт 2 капли + чабрец 2 капли . Ароматизация помещения проводится с целью дезинфекции два раза в в день. Эти рецепты годятся и для взрослых, только дозировки масел необходимо увеличить в два раза! Ваш базовый набор масел - домашняя аромааптечка. 1. Масло гвоздики. 2. Масло герани. 3. Масло лаванды. 4. Масло лимона. 5. Масло мяты японской (сладкая мята). 6. Масло ромашки. 7. Масло розмарина. 8. Масло чайного дерева. 9. Масло чабреца. 10. Масло эвкалипта.

применять только после консультации с ароматерапевтом. 2. Выбирайте масла только высшего качества. 3. Строго соблюдайте дозировку эфирных масел и рекомендации по их применению. 4. Не употребляйте масла внутрь и не наносите их на кожу в неразбавленном виде. 5. Не нарушайте основные правила хранения эфирных масел - их хранят в темных бутылочках в холодильнике. 6. Флакон с ароматическими маслами должен содержать дозатор (капельницу). 7. Все дозировки масел указываются в каплях. При соблюдении всех правил, ароматерапия будет эффективным методом лечения и профилактики детских заболеваний. Будьте здоровы!

фундамент здоровья ребёнка.

жизнерадостен, оптимистичен, открыт в общении со сверстниками и педагогами, а это залог успешного развития всех сфер личности, всех её свойств и качеств.

способствует обеспечению адаптации, реализации детей в двигательной активности и развитию двигатенльных навыков. Результатом работы является снижение заболеваемости детей.

образовательном учреждении /В.Г. Алямовская //Дошкольное образование. - 2004. - №17 2.Волошина Л. Организация здоровьсберегающего пространства//Дошкольное воспитание.-2004.-N1.-С.114-117. 3. Гаврючина Л.В. Здоровьесберегающие технологии в ДОУ: Методическое пособие – М.; Сфера, 2008. 4. Каралашвили Е.А. Физкультурная минутка/ Динамические упражнения для детей 6-10 лет. – М.,2002. 5.Пензулаева Л.И. Оздоровительная гимнастика для детей дошкольного возраста М.: 2004 6.Сократов Н.В. Современные технологии сохранения и укрепления здоровья детей. –М.: ТЦ Сфера, 2005 г. 7.Ткачева В.И. Играем каждый день //Методические рекомендации. - Мн.: НИО, 2001. 8. Чупаха И.В. Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе. М: 2003 - 143 с.

– Издание 2 - е, переработанное. – М.: Глобус; Волгоград: Панорама, 2009г. – 144 с. 2.Кузнецова М.Н. Система комплексных мероприятий по оздоровлению детей в дошкольных образовательных учреждениях. М.: АРКТИ, 2002 – 64 3. Кухлинская В. В. Использование здоровьесберегающих педагогических технологий в ДОУ. – Ж – л «Управление ДОУ»,2007 г., 4. Маханева М.Д. Воспитание здорового ребёнка// Пособие для практических работников детских дошкольных учреждений. – М.:АРКТИ, 1999. 5.Моргунова О.Н. Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ. Воронеж, 2005 – 127 6Сивцова А.М. Использование здоровьесберегающих педагогических технологий в дошкольных образовательных учреждениях - 2007. - №2. 7. Шарманова С.Б. Роль родителей в приобщении дошкольников к здоровому образу жизни /С.Б. Шарманова //Управление ДОУ. - 2006.