Загальноосвітня школа №103
Місто Кривий Ріг
Вчитель початкових класів Літовко Світлана Іванівна
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад урока русского языка (3-4 класс по системе Эльконина-Давыдова)
Содержание
- 1. Презентация урока русского языка (3-4 класс по системе Эльконина-Давыдова)
- 2. С и м - с и м
- 3. 1.Обсудите: можно ли посоветовать, как грамотно без
- 4. Проанализируйте: каковы приёмы использования принципа русского письма
- 5. ЦельИсследовать способы проверки орфограмм слабых позиций в
- 6. Что? Где? Как?Подскажите Али – Бабе:Где проверять?
- 7. В работе над проектом предусматривается овладение орфографическими
- 8. Репкин В.В. и др. Русский
С и м - с и м , о т к р о й с я !А вы знаете, что Али – Баба снова нашёл потайную дверь, за которой находится клад. Но записать это заклинание грамотно
Слайд 1Навчальний проект
(з російської мови)
для учнів 3 – 4 класів розвиваючого навчання
за системою Ельконіна - Давидова
Слайд 2С и м - с и м , о т к
р о й с я !
А вы знаете, что Али – Баба снова нашёл потайную дверь, за которой находится клад. Но записать это заклинание грамотно не умеет. Да и слова заклинания назвать не может: пропадёт их волшебная сила.
Как помочь Али – Бабе?
Можно ли,не зная слов,
посоветовать как их записать?
Ключевой вопрос
s o s
Слайд 31.Обсудите: можно ли посоветовать, как грамотно без словаря написать слово, если
вам его не назвали?
2.Распределите обязанности и задания в группах.
3.Составьте алгоритмы, схемы, подсказки для Али-Бабы
2.Распределите обязанности и задания в группах.
3.Составьте алгоритмы, схемы, подсказки для Али-Бабы
План работы
Подготовьте презентацию, публикацию, WEB – сайт.
Слайд 4Проанализируйте: каковы приёмы использования принципа русского письма при написании корней?
Узнайте: одинаковы
ли приёмы проверки написания приставок и суффиксов?
(Тематические вопросы)
Исследуйте,
узнайте,
докажите...
Исследуйте: подходит ли способ проверки орфограмм слабых позиций в аффиксах и корнях слов к проверке окончаний?
Слайд 5Цель
Исследовать способы проверки орфограмм слабых позиций в разных частях слова.
Найти сходства
и различия в приёмах проверки орфограмм слабой позиции в аффиксах и корнях.
Выявить особенности проверки окончаний основных частей речи по законам русского письма.
Слайд 6Что? Где? Как?
Подскажите Али – Бабе:
Где проверять? (в какой части слова)
Что
поверять? (гласный, согласный)
Как проверять? (способы проверки)
Если вам удастся помочь Али – Бабе, то сможете увидеть его сокровища.
Удачи вам!
Слайд 7В работе над проектом предусматривается овладение орфографическими навыками путём исследования языковых
явлений.
Формирование умений выявлять причинно – следственные связи.
Достижение сознательного контроля своих действий и критической оценки их результатов.
Развитие познавательных интересов и способностей, памяти, логического и творческого мышления, воображения.
Формирование способностей к самостоятельному определению содержания последующей учебной задачи, нахождение путей её решения.
ГипотезА
Слайд 8 Репкин В.В. и др. Русский язык, 3класс (программа развивающего
обучения), Томск, «Пеленг», 2001.
Орфографическая тетрадь. Учебное пособие. 3 – 5 классы. Программа развивающего обучения. Под ред. Репкина В. В. Томск, «Пеленг».2001.
Методический комментарий к учебнику русского языка для 3 класса. Восторгова Е. В., Чеботкова Л. В. (Система Эльконина –Давыдова.), «Вита – Пресс», 2004.
Литература
школа
