Подготовила: Мариняк Е. В.,
учитель начальных классов ЛГ МАОУ «СОШ № 4»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Учебно-методический комплект системы РО Д.Б. Эльконина-В.В. Давыдова как инструмент формирования метапредметных результатов младших школьников
Содержание
- 1. Презентация Учебно-методический комплект системы РО Д.Б. Эльконина-В.В. Давыдова как инструмент формирования метапредметных результатов младших школьников
- 2. Учебно-методические комплекты
- 3. Метапредметные результатыРегулятивные
- 4. Метапредметные результатыПознавательные
- 5. Метапредметные результатыКоммуникативные
- 6. обеспечение условий для становления ребенка как субъекта
- 7. Деятельностная образовательная технологияПродвижение от диагностической работы на
- 8. УМК системы Д. Б. Эльконина-В. В.
- 9. Спасибо за внимание!
Учебно-методические комплекты
Слайд 1Учебно-методический комплект в системе РО Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова как инструмент
формирования метапредметных результатов младших школьников
Слайд 6 обеспечение условий для становления ребенка как субъекта учебной деятельности, заинтересованного в
самоизменении и способного к нему.
Д. Б. Эльконин: «Учебная деятельность есть прежде всего такая деятельность, в результате которой происходят изменения в самом ученике. Это деятельность по самоизменению, ее продуктом являются те изменения, которые произошли в ходе ее выполнения в самом субъекте»
Д. Б. Эльконин: «Учебная деятельность есть прежде всего такая деятельность, в результате которой происходят изменения в самом ученике. Это деятельность по самоизменению, ее продуктом являются те изменения, которые произошли в ходе ее выполнения в самом субъекте»
Цель УМК образовательной системы
Д.Б. Эльконина-В.В. Давыдова -
Слайд 7Деятельностная образовательная технология
Продвижение от диагностической работы на «входе» через коррекцию к
диагностической работе на «выходе»
Проверочная работа как переход от одной учебной задачи к другой
Перенос способов действия и средств в квазиреальные ситуации
Переход от ситуации успеха к ситуации разрыва через рефлексивную оценку
Моделирование и конструирование
Слайд 8 УМК системы Д. Б. Эльконина-В. В. Давыдова
формирует у
ребенка основы нового типа мышления – теоретического, позволяющего исследовать и понять сложность мира, ориентироваться в нестандартных ситуациях;
воспитывает интерес к познанию, к поиску новых источников информации;
способствует проявлению таких личностных качеств, как способность к сотрудничеству в коллективной учебной деятельности и за ее пределами, самостоятельность в достижении цели, ответственность за результаты;
развивает желание и умение учиться, которые обеспечивают развитие личности в подростковом и юношеском возрасте, решение задач профессионального и жизненного самоопределения.
воспитывает интерес к познанию, к поиску новых источников информации;
способствует проявлению таких личностных качеств, как способность к сотрудничеству в коллективной учебной деятельности и за ее пределами, самостоятельность в достижении цели, ответственность за результаты;
развивает желание и умение учиться, которые обеспечивают развитие личности в подростковом и юношеском возрасте, решение задач профессионального и жизненного самоопределения.
