Презентация, доклад Социальное партнерство школы и семьи в становлении личности младшего школьника

А.Н.

стандарт начального образования (ФГОС НОО), который определяет семью, как важнейший институт общества, рассматривает родителей как равноправных участников образовательного процесса. В соответствии с ФГОС НОО в основе взаимодействия школы и семьи лежит сотрудничество педагогов и родителей, которое предполагает равенство позиций партнеров, уважительное отношение друг к другу с учетом индивидуальных возможностей и способностей.

Партнерские отношения являются основой качественного образования.
В основе работы школы и классного руководителя с семьей и общественностью должны быть действия и мероприятия, направленные на укрепление и повышение авторитета родителей.
Установление контактов с родителями, с семьей учащихся - первостепенная задача в работе с родителями.

учащихся и далее способствовать развитию его личности в процессе взаимодействия со значимым окружением (родителями, сверстниками, педагогами).
Совместная работа педагогов и родителей - это партнерская деятельность направленная на гуманизацию воспитательной среды, выработку общей стратегии деятельности школы и семьи, определения программ совместной работы, совершенствования педагогического мастерства, культуры родителей и педагогов, в освоении новых принципов жизнедеятельности и развитии новых форм общественной жизни.

деятельности и общения (в сочетании коллективных групповых и индивидуальных). К ним можно отнести родительские собрания, тематические встречи, лекторий, конференции, школьные кружки, диспуты.
К современным формам совместной деятельности можно отнести такие, которые обеспечивают партнерские отношения, психологический комфорт участников, творческую самореализацию и самоопределение, удовлетворение запросов взаимодействующих сторон.

их педагогической направленности, который отражает степень их зрелости как воспитателей и проявляется в процессе семейного и общественного воспитания. С одной стороны, педагогическая культура отражает уровень усвоения человеком сложившегося в обществе социально-педагогического опыта, с другой – реализацию этого опыта в повседневной деятельности.

Уровень педагогической культуры родителей представляет собой степень готовности родителей к эффективной организации воспитательного процесса в семье, основанной на знаниях, умениях и навыках педагогического взаимодействия с ребенком, понимании особенностей его личностного развития и желании приобщить его к культуре и традициям семьи и общества.

сами переживают конкретные ситуации;
анализ педагогического опыта – обсуждение литературы по проблемам в семейной культуре;
психологические тренинги - направленность на гармонию между детьми и родителями;
индивидуальное консультирование родителей – работа с конкретной семьей с целью разбора конкретной ситуации и способа выйти из нее;
тематическое консультирование – обсуждение одинаковой проблемы между несколькими семьями;
деловые игры – игры позволяющие научиться быстро принимать верные педагогические решения и вовремя исправить свою ошибку;
просвещение через Интернет - создание сайта, на котором родители смогли бы находить интересующую их информацию, делиться опытом и помогать другим родителям.

первого класса проводит активную работу с родителями. Педагог разработала воспитательную программу - «Семья и школа», рассчитанную на 4 года. Программа рассчитана на развитие взаимоотношений родителей и детей на основе духовно- нравственной культуры и гражданского становления личности, привлечение родителей к жизнедеятельности классного сообщества.

классный руководитель.
1год обучения - «Я - школьник». Цель - помогать обучающимся безболезненно адаптироваться к условиям школьной жизни, изучать семьи первоклассников, вовлекать родителей в совместную деятельность.
2 год обучения - «Мои родители - мои друзья». Цель - создать оптимальные условия для партнерских взаимоотношений взрослых и детей, развивать коммуникативные навыки, творческие способности обучающихся и воспитывать в них духовно- нравственную культуру.
3 год обучения - «Неразлучные друзья взрослые и дети». Цель- способствовать единению, сплочению семьи, формировать классный коллектив, учить навыкам сотрудничества и воспитывать нравственные качества, такие как доброта, взаимовыручка и т.д.
4 год обучения - «Семья + школа = сотрудничество». Цель - развивать сотрудничество между родителями и школой с учетом современных условий и потребностей российского общества, развивать в обучающихся коммуникативные навыки и творческие способности

командир, ему помогает творческая группа из 2-3 человек. Группы формируются на основе психологического тестирования (по интересам), дети выбирают себе название, девиз, оформляют уголок. Творческим группам помогают родители в организации жизнедеятельности класса. Из числа родителей были сформированы группы по интересам (на добровольной основе):
1 группа – отвечает за поездки и экскурсии.
2 группа – помогает в организации школьных мероприятий (конкурсы рисунков, поделок, фотографий и т.д.).
3 группа – помогает в организации интеллектуально-познавательных игр.
4 группа – помогает в организации спортивных мероприятий.

над развитием духовно-нравственной культуры и гражданского становления личности, а также создавая условия для взаимоотношения детей и их родителей,
участники программы должны познакомиться с понятиями.
Нравственность - правила, определяющие поведение, качества, необходимые человеку в обществе, а также выполнение этих правил.
Нравственность – это способность человека отличать добро от зла.
Духовность – система ценностных ориентаций личности, базирующаяся на культурно-нравственной традиции социума.
Социализация - процесс усвоения людьми опыта и ценностных ориентаций данного общества.
Личность – устойчивая система социально-значимых черт, характеризующих индивида как члена общества.
Семья – группа живущих вместе близких родственников, сплочённых общими интересами.

начальной школы, и можно с уверенностью сказать, что благодаря данной программе в средней школе им будет легче учиться, они будут увереннее идти на контакт с другими учителями, а самое главное, чтобы в пятом классе партнерство школы и семьи, которое с такими усилиями нарабатывалось в начальной школе сохранилось и преумножилось.

помочь им своими профессиональными знаниями. Как можно строить процесс формирования личности ребенка, если мы не берем себе в союзники родителей, не учим грамотно реагировать на детей. Как организовать эту работу, нам еще предстоит подумать. Для успешного взаимодействия семьи и школы нужно помнить и следовать следующим правилам: Любите! Уважайте! Помогайте! Объясняйте! Учите! Доверяйте! Спрашивайте! Благодарите!