Презентация, доклад Социально нравственное воспитание дошкольного возраста

Воспитатель: первой категории. Частухина Ирина Викторовна. МКДОУ д/с № 19 « Тополёк»

и требований в знания, навыки и привычки поведения личности и их неуклонное соблюдение» И.Ф.Харламов.

так же условий воспитания привычек социально- нравственного поведения у детей дошкольного возраста. Объект: данной работы сам процесс социально-нравственного воспитания детей дошкольного возраста. Предмет: Изучение наша деятельность, направленная на воспитание привычек социально нравственного поведения у детей дошкольного возраста.

психолого-педагогического процесса. 2.Изучить программы воспитания детского сада; методы и формы воспитания привычек социально нравственного поведения детей дошкольного возраста. 3.Разработать рекомендации для родителей детей дошкольного возраста по формирования привычек нравственного воспитания.

простая и легко устранимая. 2.Дети знают правила, но не умеют их выполнять. Значит надо не только рассказывать но и показывать, как можно вести себя в подобной ситуации, как надо выполнять это правила. 3.Дети знают правила, знают как их выполнять, но не выполняют. Это происходит потому, что некоторые правила дети считают ненужными и неважными. Кроме того дети видят, что взрослые не придерживаются единства в требованиях, предъявляемых детям, или дети не выполняют правила из-за лени, отсутствия привычки волевому усилию.

в процессе усвоения механизмов нравственного поведения и становление нравственных привычек.

оценок. 2.Создание у детей практического опыта общественного поведения: * Воспитание нравственных привычек. * Пример взрослого или других детей. *Целенаправленные наблюдения за трудом взрослых или игрой детей. *Организация совместной деятельности. *Совместная игра. 3.Формирование нравственных представлений, суждений и оценок: * Беседа воспитателя на этические темы. * Рассматривание картин, отражающих знакомые для ребенка жизненные ситуации и переживания. * Чтение художественных произведений с описанием типичных моральных ситуаций и последующее обсуждение поступков героев. * Игры – упражнения в которых детям предлагается решить знакомые им моральные проблемы. *Положительная оценка реальных проявлений гуманистической направленности поведения, пояснение смысл собственного поступка и поступка соперника.

методы: * Чтение и анализ художественных произведений. * Беседа и рассматривание картин. * Игра.

настрой. * Связь с семьей.

Пример для подражания. *Разнообразие словесных методов. * Разъяснение. *Беседы.

и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми. * Формирование семейной , гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности и мировому сообществу.

нравственного поведения и становления личности. Складывающиеся нравственные привычке ребенка отражаются, прежде всего, на его культуре поведения, внешнем облике, речи, на его отношении к вещам, на характере общения с окружающими людьми.