Презентация, доклад Сенсорное воспитание детей в процессе экспериментальной деятельности

в процессе
опытно - экспериментальной деятельности».

Творческое название: «Неизведанное рядом»


Авторы проекта: воспитатель
Дильдина Татьяна Витальевна

одним из главных направлений определяет развитие познавательной активности подрастающего поколения. Познание же окружающего мира начинается с ощущений, с восприятия. Чем богаче ощущения и восприятия, тем шире и многограннее будут полученные ребёнком сведения об окружающем мире. Успешность физического, социально – личностного, познавательно – речевого, художественно – эстетического развития в значительной степени зависит от уровня сенсорного воспитания детей, т.е. от того, насколько совершенно ребёнок слышит, видит, осязает окружающее. Чувственное познание внешнего мира — важнейшее звено в системе познавательной деятельности ребёнка, необходимая предпосылка интеллектуального развития. Одним из эффективных приемов и методов в работе по сенсорному развитию воспитанников, является детское экспериментирование. Элементарное экспериментирование доступно уже детям раннего и младшего дошкольного возраста. Так как ребёнку-дошкольнику по природе присуща ориентация на познание окружающего мира и экспериментирование с объектами и явлениями.
Таким образом, программный материал прочно и надолго усваивается, когда ребенок слышит, видит, трогает и делает все сам.

сенсорных эталона и отсутствием таковых у младших дошкольников, ввиду не понимания объяснений взрослых без опоры на наглядные опыты.

Гипотеза
Если в воспитательно-образовательный процесс ввести систему работы по сенсорному развитию воспитанников через занимательные опыты, эксперименты, то у детей повысится уровень сформированности знаний об определенных сенсорных эталонах и познавательных процессов.

эталонах, составляющих фундамент общего умственного развития, с помощью элементарного экспериментирования.

проекта.
Содействовать развитию сенсорной сферы детей путем познания ими формы, цвета, фактуры предметов, сделанных из различного материала с помощью элементарных опытов.
Разработать и апробировать систему работы по сенсорному развитию детей через опытно-экспериментальную деятельность.
Обогатить чувственный опыт детей посредству интеграции разнообразных видов деятельности и максимально его использовать для оптимизации познавательной активности.
Создать оптимальные условия для сенсорного воспитания детей: дополнить предметно-развивающую среду, изготовить дидактический материал по теме проекта.
Разработать методические рекомендации для воспитателей и родителей.

эталонах.
Проявление интереса к объектам и явлениям живой и неживой природы, формирование представлений о некоторых свойствах предметов, вещей, отношений объективного мира.
Овладение воспитанниками первичными умениями и навыками проведения элементарных опытов.
Расширение словаря детей за счет слов, обозначающих сенсорные признаки, свойства, явления или объекта природы .
Обогащение предметно-развивающей среды.
Создание картотеки методических материалов.
Высокая активность родителей в совместной работе с воспитателем по теме проекта.
Повышение уровня педагогической компетентности родителей по формированию представлений о сенсорном развитии детей.

4 лет.
Воспитатели.
Родители.

Тип проекта:
Исследовательский.

Продолжительность:
Сентябрь 2016 - февраль 2017

и умений
детского экспериментирования
в системе сенсорного воспитания.

2016 г.

Основной этап
октябрь 2016/январь 2017 г.г.

Заключительный этап февраль 2017 г.

за 2016/середина 2017 учебного года

за 2016\ середина 2017 учебного года

система работы по теме проекта.
Дети получили представления о форме, величине, цвете предметов с помощью элементарных опытов.
Повысилась любознательность, пытливость, дети овладели рациональными приемами обследования.
Научились группировать предметы по заданному признаку.
Дети освоили навыки действия с предметами домашнего обихода и игрушками, могут определять их положение в пространстве.
Родители получили необходимые психолого-педагогические знания по сенсорному развитию детей раннего возраста, принимали активное участие в изготовлении пособий и оборудования по сенсорному развитию.
У родителей повысился уровень заинтересованности в проведении экспериментирования дома.

непосредственно образовательной деятельности.
Мастер-классы по экспериментированию.
Выставка наглядных пособий и оборудования для опытов и экспериментов.
Внедрение полученного опыта в работу воспитателей

необходимо для дальнейшего формирования полноценного восприятия окружающей действительности. Так как успешность физического, социально – личностного, познавательно – речевого, художественно – эстетического развития в значительной степени зависит от уровня сенсорного воспитания детей, т. е. от того, насколько совершенно ребенок слышит, видит, осязает окружающее.
Так же отмечается повышение компетентности родителей в организации детского экспериментирования.
Таким образом, опытно-экспериментальная деятельность повышает уровень сенсорного развития детей, позволяет решать задачи обучения, воспитания и развития воспитанников, создавая положительный эмоциональный настрой и формируя познавательные интересы.


Проект актуален, т.к. его реализация позволяет расширить кругозор каждого ребенка на базе ближайшего окружения, создать условия для развития самостоятельной познавательной активности.

быть принят к реализации другими педагогами дошкольного учреждения.

1988г
Ковалева Л.А. Предметно-развивающая среда в яслях //Воспитатель ДОУ 2008г №1 С.24-28
Важова С.А. Сенсорное воспитание в младшей группе //Воспитатель ДОУ 2008г №11 С.51-59
Ивакина Г.А. Сенсорное воспитание в умственном развитии детей раннего возраста//Воспитатель ДОУ 2010г №1 С.105-111
Веракса Н.Е., Галимов О.Р. Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников. Москва, 2012г.
Дыбина О.В. «Неизведанное рядом: опыты и эксперименты для дошкольников». Москва, 2013г.
Иванова А.И. «Мир растений: экологические наблюдения и эксперименты в детском саду». Москва. 2010г.
Масленникова О.М., Экологические проекты в детском саду. Волгоград, 2010г.
Кошеева Е.Л «Путешествие в мир природы…». Москва, 2009г.
Журналы «Дошкольное воспитание», «Обруч», «Ребенок в детском саду».
Сеть Интернет