Презентация, доклад Ребёнок идёт в первый класс

и социально-психологическая готовность
Мотивационная готовность

вес, объем груди, мышечный тонус, пропорции тела, кожный покров и показатели, соответствующие нормам физического развития мальчиков и девочек 6-7-летнего возраста.
Состояние зрения, слуха, моторики (особенно мелких движений кистей рук и пальцев).
Состояние нервной системы ребенка: степень ее возбудимости и уравновешенности, силы и подвижности.
Общее состояние здоровья.

у ребенка готовности к принятию новой «социальной позиции», формирование которой обуславливается новым отношением окружающих к ребенку.
Взрослые изменяют требования к ребенку: от него теперь настойчиво ждут большей серьезности, внимательности, усидчивости, ответственного отношения к самообслуживанию и т. д.
У старшего дошкольника впервые появляется представление о себе как члене общества.

аналитическое мышление (способность постижения основных признаков и связей между явлениями, способность воспроизвести образец);
- рациональный подход к действительности (ослабление роли фантазии);
- логическое запоминание;
- интерес к знаниям, процессу их получения за счет дополнительных усилий;
- овладение на слух разговорной речью и способность к пониманию и применению символов;
- развитие тонких движений руки и зрительно-двигательных координаций.

внутренние мотивы, привлекающие детей к школе.
К внешним относятся особенности школьной жизни ,привлекающие детей внешней стороной – это красивая форма, школьные принадлежности и т. д.
К внутренним мотивам относится желание учится (учиться, «чтобы быть как папа» и др.).

определяющему способ действия;
2) умение ориентироваться на заданную систему требований;
3) умение внимательно слушать говорящего и точно выполнять задания, предлагаемые в устной форме;
4) умение самостоятельно выполнять требуемое задание по зрительно воспринимаемому образцу.

образования (ФГОС НОО)

ФГОС - совокупность требований, которые обязательно должна выполнить каждая школа, организуя процесс обучения и воспитания.

(ФГОС НОО) – повышение качества образования

Главное направление стандартов – формирование умения учиться.

пассивного слушателя.
В соответствии с новыми стандартами, он должен стать исследователем, который умеет сам добывать знания, работая самостоятельно или в группе с другими детьми, применять их.

рождения;
фамилию, имя и отчество родителей, их род занятий
и место работы;
имена других членов семьи и кем они ему приходятся;
свой адрес – город/поселок, улицу, дом, подъезд, этаж, квартиру – и номер телефона ;
страну, в которой живет, и ее столицу;
основные цвета и их оттенки;
части тела человека;
предметы одежды, обуви, головные уборы;
профессии, виды спорта;
виды наземного, водного, воздушного транспорта;
известные русские народные сказки;
великих русских поэтов и писателей.

звук в слове интонацией;
определять место звука в слове;
определять количество и последовательность звуков в коротких словах;
произносить слова по слогам с хлопками или притопами;
называть слово по его порядковому номеру в предложении;
различать единственное и множественное число, живое и неживое, женский и мужской род;
знать разницу между гласными и согласными звуками;
называть группу предметов обобщающим словом;
составлять рассказ по картинке;
последовательно пересказывать рассказ;
составлять предложение из 3-5 предложенных слов;
различать тексты по жанру – стихотворение, рассказ, сказка;
заучивать наизусть и выразительно рассказывать небольшие стихотворения.

называть числа в пределах 10 в прямом и
обратном порядке;
уметь называть число в пределах 10, предшествующее названному и следующее за ним;
понимать смысл знаков «+», «–», «=», «>», «<» и уметь сравнивать числа от 0 до 10;
уметь обозначить количество предметов с помощью цифр;
уметь сравнить количество предметов в двух группах;
решать простые задачи на сложение и вычитание в пределах 10;
знать названия геометрических фигур;
уметь сравнивать предметы по размеру, форме, цвету и группировать их по этому признаку;
ориентироваться в пространственных понятиях. 

геометрические фигуры из счетных палочек, складывать фигуры по образцу;
рисовать геометрические фигуры;
закрашивать карандашом и штриховать фигуры, не выходя за контуры;
проводить без линейки прямую горизонтальную или вертикальную линию;
аккуратно вырезать из бумаги;
лепить из пластилина и глины;
клеить и делать аппликации из цветной бумаги.

несколько зимующих и перелетных птиц, различать птиц по внешнему виду;
знать и различать растения, характерные для родного края, и называть их особенности;
знать названия овощей, фруктов, ягод;
иметь представление о различных природных
явлениях;
называть в правильной последовательности –
дни недели, месяцы, времена года.

не является умением читать. Многие дети с трудом осваивают эту сложную мыслительную операцию - не стоит их подгонять!
Навык чтения и письма должен формироваться по специальным методикам (где складываются представления о речи, звуках и буквах), если с обучением чтению возникли проблемы необходимо обратиться к специалистам.
Наряду с навыком беглого чтения важным моментом является обучение ребенка пониманию и анализу прочитанного текста.

по образцу.
Видеть причинно-следственные связи между явлениями.
Внимательно, не отвлекаясь, слушать или заниматься монотонной деятельностью 30-35 минут.
Запоминать и называть по памяти фигуры, слова, картинки, символы, цифры .
Выполнять основные физические упражнения, играть в простые спортивные игры.
Без стеснения находиться в коллективе детей и взрослых.
Уметь вежливо общаться с взрослыми.
Разговаривать спокойно, без крика и лишних эмоций.
Следить за аккуратностью своего внешнего вида и чистотой личных вещей.

него самого! В школу ребёнок идёт не только продемонстрировать свои знания, но и учиться.