- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Развитие графомоторных навыков у детей с выраженной интеллектуальной недостаточностью
Содержание
- 1. Презентация Развитие графомоторных навыков у детей с выраженной интеллектуальной недостаточностью
- 2. Ум ребенканаходится на кончиках его пальцев. В.А. Сухомлинский
- 3. Цель: показать роль и значение ручной умелости
- 4. Задачи: развитие зрительно- пространственной ориентировки как
- 5. Основные принципы :Принцип компенсации - опора на
- 6. Прогнозируемые результаты: развитие пространственных представлений формирование графомоторных навыков, и как следствие упрощение процесса овладения навыками письма.
- 7. Диагностический этап. Изучение литературы по проблеме, имеющегося опыта.2.Мониторинг уровня сформированности графомоторных навыков.
- 8. Слайд 8
- 9. Слайд 9
- 10. Практический этап 1.Формирование методического комплекса.2 Внедрение и
- 11. Слайд 11
- 12. Слайд 12
- 13. Слайд 13
- 14. Слайд 14
- 15. Слайд 15
- 16. Слайд 16
- 17. Слайд 17
- 18. Слайд 18
- 19. Слайд 19
- 20. Заключительный этап1.Обследование и сравнительный анализ уровня сформированности
- 21. Слайд 21
- 22. Слайд 22
- 23. Слайд 23
- 24. Слайд 24
- 25. Слайд 25
- 26. Слайд 26
- 27. Слайд 27
- 28. Спасибо за внимание!
Ум ребенканаходится на кончиках его пальцев. В.А. Сухомлинский
Слайд 3Цель:
показать роль и значение ручной умелости у детей с выраженной
интеллектуальной недостаточностью для накопления двигательного и практического опыта .
Слайд 4Задачи:
развитие зрительно- пространственной ориентировки как неотъемлемого
компонента графомоторной деятельности
развитие графомоторных навыков, плавности, точности, скоординированности движений рук (развитие крупной и мелкой моторики)
развитие графомоторных навыков, плавности, точности, скоординированности движений рук (развитие крупной и мелкой моторики)
Слайд 5Основные принципы :
Принцип компенсации - опора на сохранные, более развитые психические
процессы.
Принцип последовательности- усложнять задания необходимо постепенно, только после относительной сформированности того или иного умения.
Принцип системности- коррекционная работа по развитию тех или иных умений и навыков должна проводиться в определенной системе, как целостная деятельность ребенка.
Принцип индивидуального подхода- решение проблем ребенка с учетом его интересов и возможностей.
Принцип последовательности- усложнять задания необходимо постепенно, только после относительной сформированности того или иного умения.
Принцип системности- коррекционная работа по развитию тех или иных умений и навыков должна проводиться в определенной системе, как целостная деятельность ребенка.
Принцип индивидуального подхода- решение проблем ребенка с учетом его интересов и возможностей.
Слайд 6Прогнозируемые результаты:
развитие пространственных представлений
формирование графомоторных навыков, и как следствие
упрощение процесса овладения навыками письма.
Слайд 7Диагностический этап.
Изучение литературы по проблеме, имеющегося опыта.
2.Мониторинг уровня сформированности графомоторных
навыков.
Слайд 10Практический этап
1.Формирование методического комплекса.
2 Внедрение и апробация различных приемов,
форм и методов работы по формированию графомоторных навыков.
Слайд 20Заключительный этап
1.Обследование и сравнительный анализ уровня сформированности графомоторных навыков учащихся.
2.Обобщение и
распространение опыта работы педагогом на уровне ОО, в СМИ и тд.
