Презентация, доклад Проектная деятельность, как эффективное средство развития конструктивного общения детей дошкольного возраста

стаж
21 год

семинар»

- Сент Экзюпери

родителями

Игры на
сплочение

Эффект от проведенных мероприятий носил кратковременный характер. Возникла необходимость поиска новых методов и технологий для развития навыков общения.

детскими передачами. Они живут в виртуальном мире. Плохо это или хорошо покажет только время. Но это уже реальность.

социализации,
включающей в себя процесс
вхождения ребенка в мир
отношений с другими детьми
и взрослыми,
познание норм и правил
социального взаимодействия,
осознания себя
в мире людей.

Модель выпускника
детского сада

Компетентная, социально-
адаптированная личность,
способная ориентироваться
в информационном
пространстве,
умеющая отстаивать
свою точку зрения,
продуктивно и конструктивно
взаимодействовать со
сверстниками и взрослыми.

занимательным, в котором родители являются союзниками и помощниками?

если использовать проектную деятельность.

ребенка способность к сочувствию, сопереживанию, как основу конструктивного общения.

ЦЕЛЬ:

Цель: «Формирование конструктивного общения у детей дошкольного возраста через реализацию проектов».

Развивать положит. опыт в решении конфликтных ситуаций.

Создавать
условия для про-
явления творческой активности
детей и родителей.

Формировать навыки взаимодействия и сотрудничества

сложно организованный процесс, который предполагает системное преобразование всего учебного, вспомогательного и воспитательного процесса, а не только изменения в методике проведения отдельных занятий. (Н,е,Веракса)

Савенков А.И. отмечает
важность проектной и
исследовательской
деятельности дошкольников

должны жить в детском саду, правила оформляются в виде книжки, которая заполняется по мере выполнения нормативных проектов.

ЦEЛИ

Нормативный ПРОЕКТ

Этот вид проектов обладает целым рядом особенностей:

всегда
инициируется
педагогом

Н.Е.Веракса ввел такое понятие, как «нормативная ситуация». Под нормативной ситуацией понимается стандартная ситуация социокультурного взаимодействия, в которой достаточно точно определены правила поведения. Их можно разделить на три группы:

предполагает создание новой нормы,
регулирующих поведение детей
в группе детского сада,

носит позитивный характер

которой появился конфликт.

данной ситуации.

Далее предлагаю подумать и нарисовать на обороте листа «что можно было бы сделать, чтобы этого не произошло?» и вновь обсудить, выбрав голосованием фишками самый удачный способ выхода из данной ситуации

позитивно – нормирующим (например, «в спальне говорим тихо»), и оформляется в альбом.

количество принятых детей.

дошкольных учреждений. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014
2. Научно – методический журнал «Детский сад от А до Я» № 2
3. Проектная деятельность в детском саду: организация проектирования, конспекты проектов/авт.-сост. Т.В. Гулидова- Волгоград: Учитель
4. А. И. Савенков «Маленький исследователь. как научить дошкольника самостоятельно приобретать знания» - М.: Национальный книжный центр, 2016