Презентация, доклад Проектирование в начальной школе

объясняет многое — «брошенный вперед». 

Для чего нужны проекты?  Отличительной чертой современного постоянно развивающегося мира – мира высоких технологий является его «все пронизывающая проектность». Проектирование стало стилем жизни. 

жизнь как проект:  - определить цель или проблему;  - найти и привлечь необходимые ресурсы;  - разработать план действий и распределить время;  - осуществить запланированное;  - оценить, насколько удалось достичь поставленной цели, что не получилось и почему. 

детей, который предполагает высокую учебную мотивацию, межпредметную интеграцию и получение учащимися очевидного результата своей активной целенаправленной деятельности. 

способностей и общечеловеческих качеств, совершенствованию физических и моторных функций, развитию социальных навыков и навыков самоорганизации, формированию независимости и самостоятельности суждений, возможность использовать полученные знания и опыт в реальных жизненных ситуациях.

деятельности по нахождению способа решения проблемы путем решения задач, вытекающих из этой проблемы при рассмотрении ее в определенной ситуации. 

группе или самому, максимально используя и развивая свои возможности;  - это деятельность, позволяющая проявить себя, попробовать свои силы, приложить свои знания, принести пользу и показать окружающим достигнутый результат;  - это деятельность, направленная на решение интересной проблемы, сформулированной самими учащимися в виде цели и задачи, когда результат этой деятельности – найденный способ решения проблемы – носит практический характер, имеет важное прикладное значение, а главное, интересен и значим для самих открывателей.

Инициирующий - определение проблемы, мотивация к исследованию, постановка целей и задач  2. Основополагающий - планирование действий по решению проблемы, определение вида продукта и сроков презентации, определение ресурсов, выбор критериев оценивания результата, распределение ролей, формирование навыков и умений  3. Прагматический - исследовательская деятельность детей, поиск и представление информации  4. Заключительный - оформление проекта, изготовление продукта, анализ проекта, оценивание своей роли, анализ достижений  5. Итоговый - презентация готового продукта, коллективная оценка результатов проекта.

этапов проектирования в соответствии с временными рамками,  • степень завершенности,  • материальное воплощение (исполнение),  • заинтересованность проблемой проекта (понимание).  Оценивать процесс и результаты проектной деятельности учащихся помогают индивидуальные Портфолио, дневники, участие в конференциях и презентациях. 

высокого мастерства,  - умения работать в соответствии со сложившейся ситуацией,  - организовывать и направлять различные виды деятельности детей,  - в совершенстве владеть проектной технологией.  

посвящённый собакам)    

ролью в жизни человека; - воспитывать любовь к животным, ответственность за них, бережное отношение к ним.

научиться приводить примеры разных пород собак и знать в чём их различие; - извлекать из дополнительной литературы нужную информацию.  

стихов и песен к внеклассному мероприятию; - подготовка презентации; - отбор и обсуждение подготовленного материала

- подбор материала о породах собак. 4. Вторая группа - подбор материала о профессиях собак. 5. Третья группа – написание сочинений о своих питомцах (те обучающие, у которых есть собаки). 6. Четвёртая группа – подготовка презентации. 7. Коллективное разучивание стихотворений и песен. 8. Обработка подготовленного материала. 9. Приглашение гостей ( изготовление пригласительных). 10. Проведение праздника.