Презентация, доклад проекта Развитие речи детей дошкольного возраста через театрализованную деятельность

категории
Конышева Оксана Викторовна

образования, в том числе все больше внимания уделяется развитию речи дошкольников. К сожалению, в современном мире, все чаще живое общение детям заменяет компьютер и телевидение, и эта тенденция постоянно растет. Вследствие чего, неуклонно увеличивается количество детей, имеющих трудности в области общения, ведения диалога, как с взрослыми, так и со сверстниками.
- Театрализованная деятельность позволяет решать многие педагогические задачи, касающиеся формирования речи ребёнка, интеллектуального, художественно-эстетического воспитания. Она неисчерпаемый источник развития чувств, переживаний и эмоциональных открытий, способ приобщения к духовному богатству.
В ФГОС ДО одной из основных задач речевого развития дошкольников является овладение диалогической речью, так как именно в ее недрах зарождается связная речь - основной показатель умственного развития дошкольника, средство общения со сверстниками и взрослыми, необходимое условие успешного обучения в школе.

% родителей не уделяют должного внимания формированию диалогической речи детей.

речи детей дошкольного возраста

совершенствованию диалогической речи детей, используя предоставленные ресурсы

через театрализованную деятельность

проекта

Практический. Ноябрь 2014г. – март 2016 г. Цель: реализация проекта по всем направлениям

Заключительный. Апрель – май 2016 г. Цель: анализ эффективности реализации проекта, подведение итогов, планирование перспектив развития.

«Методика развития речи и обучения родному языку»
В.И. Логинова «Развитие связной речи» новинки методической литературы и журналы «Ребёнок в детском саду», «Дошкольное воспитание» и др.
Л. Ворошниной, Л. Бочкаревой, И. Медведевой, Т. Шиловой и др. «Организация и методика театрализованной деятельности»

средством для развития диалогической речи дошкольников;
театрализованная деятельность позволяет дошкольнику осваивать и творчески использовать нормы и правила родного языка, развивает умение гибко применять их в различных ситуациях.

коробочковый и др..
декорации , костюмы и маски для персонажей, атрибуты  к спектаклям.  
ширмы для кукольного и настольного театра.

тематики.
карточки-схемы для обучения дошкольников диалогической речи.

произведениям.
магнитофон, диски, ноутбук.

являлись:
обучение применению в речи дошкольников речевых штампов («Знакомство», «Просьба», «Извинение», «Игра»),
развитие ЗКР
обучение простейшей драматизации русских народных потешек и сказок.

направлениями являлись:
развитие коммуникативных навыков;
совершенствование речевого этикета;
освоение разных видов театрализованной игры – драматизации и режиссерской;
развитие творчества, импровизации и перевоплощения;
совершенствование диалогической речи.

минутки);
Личностно-ориентированная модель взаимодействия педагога с ребенком (позволит мне поставить в центр личность ребенка, обеспечить комфортные, бесконфликтные условия для развития диалогической речи детей);
Социо-игровая (способствует развитию ребенка в игровом общении со сверстниками);
Технология сотрудничества (поможет реализовать равенство, партнерство в субъектных отношениях педагог-ребенок-родитель);
Информационно-коммуникационные (обеспечат знакомство с различными видами театров, театральными профессиями, а также качественное запоминание детьми текста литературных произведений);
Диагностическая технология (позволит отследить эффективность применяемых педагогических технологий, методов и приемов для развития диалогической речи детей).

по любому поводу, в разное время, коллективно и индивидуально.
Чтение литературных произведений. Чтение дает детям образцы диалогического взаимодействия. Диалоги с использованием вопросов и ответов позволяют дошкольникам освоить не только форму различных высказываний, но и правила очередности, усвоить разные виды интонации, помочь в развитии логики разговора.
Словесные поручения. Можно дать ребенку поручение сходить в соседнюю группу за книгой, попросить у методиста картину, показать новому ребенку игрушки, передать что-либо родителям и т.д. Воспитатель просит повторить поручение, что необходимо для усвоения информации, и ее лучшего запоминания. После выполнения надо узнать у ребенка, как он с ним справился. Для развития умения слушать чужую речь полезны также игры и поручения.
Речевые ситуации, направленные на формирование навыков составления диалогов: на трансформацию содержания беседы в диалог; на составление диалога по речевой ситуации. 
Разнообразные игры

употреблении речевых штампов.
4. Постановка вопроса
5. Дидактический рассказ с инсценировкой
6. Инсценировка диалога в стихах
7. Режиссерские игры
8. Игры – драматизации
9. Дидактические игры
10. Другие

и участие в конкурсе «театральная неделя»; - игры-драматизации; - индивидуальная работа по театрализованной деятельности; - речевая гимнастика; - заучивание скороговорок, чистоговорок, игры на развитие дыхания; - чтение и обсуждение сказок, разбор характеров героев; - сочинение и рисование сказки; - просмотр видеозаписи показанных сказок с комментарием; - показ презентации и диафильмов; - встречи с интересными людьми; - посещение театра. - сюжетно-ролевая игра.
Самостоятельная деятельность: - игры-драматизации, показ спектаклей по инициативе детей в специально организованной предметно-пространственной развивающей среде. - спонтанные концерты.

«Уроки общения»;
семинар «Театр в жизни ребенка»;
круглый стол «День театра в семье»;
индивидуальные консультации;
определение репертуара детских спектаклей на весь период реализации проекта;
разучивание роли с детьми;
создание декорации и костюмов для персонажей;
совместные посещения детских театральных постановок.

С. Юнгмана
Круглый стол «Мир закулисья»
Посещение спектаклей детьми, представление спектаклей актерами театра
Детская библиотека:
Литературные викторины
Познавательные мероприятия «В гостях у Чуковского», «Творчество Маршака» и др.

диалогической речи детей дошкольного возраста через театрализованную деятельность можно считать эффективной т.к она способствует развитию диалогической речи детей дошкольного возраста.

детьми;
Разработка проекта «Совершенствование диалогической речи у детей старшего дошкольного возраста через изучение основ журналистики»