Презентация, доклад проекта Книга - лучший друг

УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД
II КАТЕГОРИИ КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА № 1 «СОЛНЫШКО»

несущие свой драгоценный груз от поколения к поколению.
Френсис Бекон.

при этом положительные моменты теории и практики дошкольного образования.
Эта задача  реализуется  в проектном режиме, в рамках проекта: «Обновление образовательной программы ДОУ в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом  к реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования».

Современные тенденции и стремительные перемены в социуме приводят к осознанию того, что современные дети должны знать и уметь много больше, чем их сверстники 10 -15 лет назад, но существует проблема дошкольного образования – потеря живости, притягательности процесса познания.
Увеличивается число дошкольников, не желающих идти в школу, снизилась положительная мотивация к занятиям.

посильную для него задачу на определённый отрезок времени.
2. Разработка проекта – план деятельности по достижению цели:
к кому обратится за помощью (взрослому, педагогу);
в каких источниках можно найти информацию;
какие предметы использовать (принадлежности, оборудование);
с какими предметами научиться работать для достижения цели.
3. Выполнение проекта – практическая часть.
4. Подведение итогов – определение задач для новых проектов.

проекта.
Разработка плана достижения цели (воспитатель обсуждает план с родителями).
Привлечение специалистов к осуществлению соответствующих разделов проекта.
Составление плана-схемы проекта.
Сбор, накопление материала.
Включение в план схему проекта занятий, игр и других видов детской деятельности.
Домашние задания для самостоятельного выполнения.
Презентация проекта, открытое занятие.

намерение;
комментировать свои действия;
выполнять простые правила, следовать простому алгоритму (в работе с предметами или общении в группе);
организовать свою работу (разложить материалы, отбирать необходимое);
договариваться о правилах;
задавать вопросы и отвечать на вопросы в пределах своей осведомленности и опыта;
присваивать полученную в простой форме информацию (слушать, наблюдать);
совершать на элементарном уровне действия по обработке информации: сравнивать, обобщать, выделять признаки, замечать изменения;
делать спонтанные и подготовленные высказывания в пределах определенной заранее темы;
высказываться в связи с высказываниями других;
устанавливать контакты;
поддерживать разговор;
использовать элементарные нормы общения;
сотрудничать (со взрослыми и с детьми разного возраста) в предложенных формах.

чувство гордости за полученный результат.

и самих себя.
В. Сухомлинский.

ситуации.

навыки;
сформировать у детей интерес к книге, как мотив подготовки к чтению;
воспитывать любовь и бережное отношение к книге.

месяц

источник знаний
дети, полюбившие книгу, намного лучше развиваются и успевают в школе

этот мир, сделает его интересным, полным необычайных открытий.

получение положительного эмоционального отклика от общения с книгой;
активизация речи детей

- составление плана деятельности
Экспресс - опрос:
Анкетирование: 17 семей из них:
7 семей – читают и беседуют о прочитанном постоянно;
10 семей – читают и беседуют иногда, в основном мультфильмы и игры в компьютер.

библиотечки в группе ;
мастерская книги «Книжкина больница»;
альбомы «Угадай сказку», «Что напутал художник»;
волшебная книга;
рассказы детей о любимой сказке.

друг»;
I место в конкурсе.

аппликации к сказкам;
советы родителям: читайте вместе с детьми .
анкетирование;
оформление альбомов.

что подобные занятия, игры, продуктивная деятельность объединяют детей общими впечатлениями, переживаниями, эмоциями, способствуют формированию коллективных взаимоотношений. Я убедилась, что проводимая работа помогает детям полюбить книгу, формирует у детей желание читать и беречь книгу.
Результат: из 17 семей: 11 стали читать и беседовать с детьми постоянно; 6 стали читать и беседовать больше, чем прежде.