Презентация, доклад -проект Интерактивные средства обучения в начальной школе

в начальной школе»
2017-2020 гг

учитель начальных классов
Бронникова Галина Александровна

В.В.Путин

у ребенка устойчивый интерес к учебе, к знаниям и потребность в их самостоятельном поиске, другими словами, активизировать познавательную деятельность учащихся в процессе обучения.
Новые Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) ставят перед школой новые задачи: создание обучающей среды, мотивирующей обучающихся самостоятельно добывать, обрабатывать полученную информацию, обмениваться ею.
Актуальность проекта «Использование интерактивных средств обучения в начальной школе» обусловлена тем, что стремительно развиваются информационные средства обучения, без которых уже немыслимы любые виды деятельности. И для того, чтобы адаптироваться в жизни, стать востребованным и компетентным специалистом, ребенку необходимо научиться самостоятельному исследованию и добыванию необходимых знаний и умений, как можно раньше научиться использовать для этого возможности современного интерактивного оборудования

интерактивных средств обучения для формирования УУД школьников в начальной школе.
Доступность проекта «Использование интерактивных средств обучения в начальной школе» проявляется в том, что он способствует формированию информационной культуры, как педагогов, так и обучающихся.
Практическая значимость проекта состоит в том, что его можно использовать в педагогической практике для формирования УУД младших школьников через применение интерактивных средств обучения

 
3.Усиление  наглядности   обучения;
4.Укрепление  обратной  связи  на  уроках, увеличение  количества  опрашиваемых;
5.Повышение  внимания  учащихся  к  содержанию  урока,  большая заинтересованность  школьников  в  изучаемом  материале;
6.Развитие  творческих  способностей  учащихся;
7.Разнообразие  форм  итогового  контроля;
8.Расширение  видов  деятельности  на  уроке;
9.Возможность  представить  материал, который  без  интерактивной  доски практически  предоставить  невозможно, а  также  материал, соединяющий звуковую, видео - иллюстративную  информацию  в  систему.

информационных, интерактивных средств обучения в начальной школе.
Задачи:
проанализировать уровень сформированности УУД школьников на начальном, промежуточных и конечном этапах реализации проекта;
формировать и развивать УУД;
повысить мотивацию и результативность обучения;
повышать уровень информационной культуры педагога через изучение и использование информационных ,интерактивных средств обучения;
создать методические рекомендации, сборник разработанных занятий, электронные презентации.

Анализ изученной психолого-педагогической и учебно-методической литературы по данной проблеме.
Определение достоинств использования информационных, интерактивных средств обучения.
Входящий мониторинг сформированности УУД обучающихся.

интерактивной доски, мобильного компьютерного класса в практику работы учителя начальных классов осуществляется по следующим направлениям:
в процесс обучения;
во внеклассную работу;
в проектно-исследовательскую работу;
в методическую работу учителя;
в работу с ресурсами Интернет.
2.Создать электронные презентации уроков.
3. Разработка и публикация методических и дидактических материалов, конспектов уроков.
4.Участие в конкурсах педагогического мастерства.
5.Промежуточный мониторинг сформированности УУД обучающихся.

(Май 2020 года - июнь 2020 года) 1.Итоговый мониторинг сформированности УУД обучающихся. 2.Анализ результатов мониторинга. 3.Создание электронной презентации реализации проекта. 4.Проведение обучающего семинара для педагогов школы.

новый образовательный результат

интерактивной доски;
умение работать с аудио- и видеоматериалами;
умение работать с интернет- ресурсами;
создание собственного сайта.

к изучаемым предметам.
4. Повысить уровень сформированности УУД:

Познавательных:
преобразовывать информацию из одной формы в другую;
выбирать наиболее удобную для себя форму, извлекать информацию;
делать предварительный отбор источников информации для поиска нового знания;
добывать новые знания (информацию) из различных источников и разными способами).

свои интересы и взгляды, для того чтобы сделать что-то сообща через использования ИКТ.
Регулятивных:
определять цель и составлять план;
действовать по плану;
оценивать результат.
Личностных:
оценивать ситуации и поступки;
объяснять нравственные оценки и мотивы;
самоопределяться в системе ценностей;

Повысить уровень информационной культуры педагога через изучение и использование информационных, интерактивных средств обучения

промежуточные мониторинги сформированности УУД у обучающихся.

Внедрять информационные, интерактивные средства обучения.

Разрабатывать конспекты уроков и электронные презентации к ним.

Проводить рефлексию на разных этапах реализации проекта.

поскольку знакомит с современными информационными, интерактивными средствами обучения.

Формы представления результатов
Разработки уроков с использованием современного интерактивного оборудования.
Презентации уроков.
Методические рекомендации для педагогов.
Мониторинг сформированности УУД начальных классов.
Участие ЗОФ -16, ЗОФ - 17

школы, а также разработку и апробация проекта по формированию УУД для среднего звена школьников.
Выход на муниципальный и региональный уровень.

Нормативно - правовое обеспечение проекта

Конституция РФ;
Конвенция о правах ребёнка;
Федеральный Закон «Об образовании в РФ»;
Национальный проект «Образование»;
Доклад Правительства РФ «Образовательная политика России на современном этапе».

и я пойму.

Китайская пословица.

обучения

уроки русского языка, математики, литературного чтения, окружающего мира и др;
занятия в мобильной группе с отстающими учениками;
родительские собрания;
внеклассные мероприятия.

средств на разных этапах урока

Урок: русский язык

Цель: мотивировать учащихся к учебной деятельности

безударным гласным
Ребята прослушивают и проговаривают предложение,
Ананасы и арбузы – плоды, вслушиваясь в звуки слов, определяют какой гласный звук чаще всего встречается. Один ученик выходит и ставит звук [a] в звуковую схему, после этого появляется на экране предложение.
Сравнивают звуки и буквы, отмечают на карточке, делают вывод:
-Там, где безударные гласные, всегда есть «опасности письма», так как на месте одного и того же звука бывают разные буквы.

изобразительного искусства

их отыскать, затронуть, чтобы они зазвенели добрым и веселым звоном. Чтобы мир ребенка стал радостным и светлым.