Презентация, доклад Проблема готовности к обучению

педагогическая. Педагоги занимались рассмотрением этой проблемы с тех пор, как появились общественные учебные заведения Я.А. Коменский, К.Д. Ушинский, А.С. Симонович

подготовки к началу систематического обучения должны способствовать развитию у ребёнка способности сосредоточивать внимание на одном предмете, слушать то, что ему говорят, выражать свои мысли полными предложениями.

*Но ни Я.Коменский, ни К.Ушинский, ни другие педагоги понятие «готовность к обучению» не вводили.

представляет собой овладение умениями, знаниями, способностями и другими поведенческими характеристиками, необходимыми для оптимального уровня усвоения школьной программы».

степени в развитии, когда ребёнок «становится способным принимать участие в школьном обучении».

Умственный,
Социальный,
Эмоциональный.

Компоненты готовности -

основана на трудах Л.С.Выготского. Ею занимались классики детской психологии Л.И. Божович, Д.Б. Эльконин и продолжают заниматься известные современные специалисты Л.А. Венгер, Н.И. Гуткина Н.В. Нижегородцева, В.Д. Шадриков, Е.Е. Кравцова и др.

Нечаева

Уделяют большое внимание:
Формированию компонентов учебной деятельности.
Развитию тех умений и навыков, которые необходимы в школе.

В их работах предлагается методика, с помощью которой воспитатель может организовывать занятия, но теории уделяется мало внимания.

анализ новообразований дошкольного возраста, требований, предъявляемых к ребёнку школой в соответствии с законом об образовании Р.Ф., и ФГОС дошкольного образования, и определяется тот комплекс психических качеств, которые являются наиболее важными для успешного обучения и приспособления к новой деятельности

это сложное комплексное образование, состоящее из нескольких компонентов: интеллектуальная, эмоционально-волевая, личностная и мотивационная, коммуникативная готовность. Все эти компоненты важны в целом, для того, чтобы учёба была успешной, быстрее проходила адаптация к новым школьным условиям.