Презентация, доклад Портфолио - одна из форм оценки достижений младшего школьника в условиях ФГОС

начальных классов
МКОУ «СОШ №2 г. Нижнеудинск»
Латкина Т. Л.

является основой для определения образовательного рейтинга выпускника начальной школы.

способ фиксирования, накопления и оценки индивидуальных достижений обучающегося за определенный период времени.

активность и самостоятельность, расширять возможности обучения и самообучения;
развивать навыки рефлексивной и оценочной (в том числе самооценочной) деятельности учащихся;
формировать умение учиться — ставить цели, планировать и организовывать собственную учебную деятельность.

обучения;
диагностическая  – фиксирует изменения и рост за определённый период времени и позволяет сравнивать сегодняшние достижения ученика с его же успехами некоторое время назад, планировать дальнейшую образовательную деятельность;
целеполагания – поддерживает учебные цели;
мотивационная – поощряет результаты учащихся, преподавателей и родителей;
содержательная – раскрывает весь спектр выполняемых работ;
развивающая – обеспечивает непрерывность процесса обучения от года к году;
рейтинговая – показывает диапазон навыков и умений.

режиме сотрудничества определить вид и структуру портфолио.
3 шаг. Сроки сдачи и время работы
4 шаг. Критерии оценивания
5 шаг. Система оценивания

город»,
«Мои друзья», «Мои увлечения», «Моя школа»
▫ «Моя учеба»
▫ «Мое творчество»
▫ « «Мои достижения»
▫«Отзывы и пожелания

отражения учебного материала

ли умение ставить цели личностного развития?
       возросла ли способность к саморефлексии? (наличие самооценки своих достижений, включение учеником в портфель материалов по самым разным достижениям в учёбе и вне учебы);

получать и оценивать результат?
умеет ли ученик работать с информацией: добывать, перерабатывать, представлять в разных формах?
умеет ли ученик вступать в коммуникации: излагать свои мысли, понимать собеседника, договариваться с ним, чтобы сделать что-то сообща?

контрольных
По каждому предмету – освоил ли предметные умения с опорной системой предметных знаний?

создаётся на основании трёх показателей:
1) комплексной накопленной оценки (вывода по «Портфелю достижений» – совокупность всех образовательных результатов);
2) результатов итоговых диагностических работ по русскому языку и математике;
3) результатов предварительных диагностических работ по УУД за 4-й класс и итоговой комплексной межпредметной диагностической работы

разнообразных продуктов учебно-познавательной деятельности.
Поощряется не только оценка, но и самооценка и взаимооценка учащихся, а также самоанализ и самоконтроль учащегося.
Портфолио направлено на сотрудничество учителя и учащегося с целью оценки достижений, приложенных усилий и прогресса в обучении.