Презентация, доклад по теме Использование интерактивных технологий на уроках в начальной школе

« СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №2»

причем, всех детей, без всякого исключения, несмотря на разное имущественное и социальное положение семей,
а также наследственных задатков детей.

В. В. Давыдов, педагог, доктор
психологических наук, профессор. 

турнир, эстафета, КВН, деловая игра, ролевая игра, кроссворд, викторина.
2.Уроки, основанные на формах, жанрах и методах работы, известных в общественной практике: исследование, изобретательство, анализ, комментарий, мозговая атака, интервью, репортаж, рецензия.
3.Уроки, основанные на нетрадиционной организации учебного материала: урок мудрости, вежливости, откровения.
4.Уроки, напоминающие публичные формы общения: пресс-конференция, аукцион, дискуссия, телепередача, «живая газета», устный журнал.
5. Уроки-фантазии: урок-сказка, урок-сюрприз, урок-будущего.
.

«Inter» в переводе означает «взаимный», «act»- действовать. Интерактивное обучение - это прежде всего диалоговое обучение, в ходе которого происходит взаимодействие педагога и воспитанника, организуется индивидуальная, парная и групповая работа.

образом , что практически все учащиеся оказываются вовлечёнными в процесс познания, они имеют возможность высказывать то, что знают и думают.

и задачи перед учениками, говорю: «А знаете ли вы, что существуют слова, у которых нет корня или он состоит только из одной буквы?»(слова: вынуть, шла).Удивление, как правило способствует развитию интереса к изучаемому материалу.
*«Маленькое открытие».
Очень важно не только записать на доске тему урока, но и вызвать у детей эмоциональный отклик, отношение к этой теме. Я это делаю через признание личности детей, опираюсь на их жизненный опыт.

после изучения материала, тем самым активизирую внимание, интерес, умение видеть детали, желание первым найти ответ.
«Создание ситуации успеха».
Это приём позволяет мотивировать детей на активную работу во время урока. Дети отвечая на вопрос, начинают словами: «Я знаю, что…». Это показатель уверенности учеников в своей компетенции.

оценки – стимулировать познание. Детям нужен Успех.
* «Кредит доверия».
В некоторых случаях ставлю отметку «в кредит». Это шанс для ученика проявить себя и доказать свою состоятельность. Для меня важно дать понять, что я верю в ученика, что у него есть все возможности для достижения успеха, необходимо только постараться чуть больше.

не изученной теме. Дети выбирают верные утверждения, полагаясь на собственный опыт или просто угадывая. На стадии рефлексии возвращаемся к  этому приему, чтобы выяснить, какие из

утверждений были
верными.

хочу узнать – узнал – научился»

Применяя такой прием, мы формируем
регулятивные, познавательные,
коммуникативные действия.

в ситуации морального, нравственного выбора.
В процессе такой работы на уроке формируются регулятивные, коммуникативные действия.

считается фундаментом всего образования. Для формирования коммуникативных УУД целесообразно использовать приемы, направленные на осмысление содержания текста: «Чтение с остановками», «Чтение с пометками», «Составление кластера», «Синквейн»  В процессе такой работы на уроке формируются  регулятивные, познавательные, коммуникативные учебные действия.

Работа с текстом

ее другим, высказывать свою точку зрения, принимать чужое мнение, создавать продукт совместного труда. Это обеспечивает также формирование
всех видов УУД.

весь спектр метапредметных УУД:
коммуникативные (развитие навыков работы в группе, воспитание толерантности, формирование культуры публичных выступлений),
регулятивные (овладение навыками самоорганизации, умение ставить перед собой цели, планировать и корректировать деятельность, принимать решения; нести личную ответственность за результат),
познавательные (познание объектов
окружающей реальности; изучение
способов решения проблем, овладение
навыками работы с источниками
информации, инструментами
и технологиями).

Мета
пред
мет

интерпретировать информацию:
написание эссе,
составление телеграммы, памятки, инструкции,
стихотворение по алгоритму,
письмо по кругу,
синквейн,
кластер

по жизненной дороге после того, как вы показалиему этот путь»