Презентация, доклад по самообразованию воспитателя I квалификационной категории Цыганковой Л.В.

образовательной программы на основе ФГОС»

воспитатель
Цыганкова Л.В.

духовную жизнь и силу из родимой груди родного слова»
К.Д.Ушинский

положение о дошкольном образовательном учреждении;
Федеральные государственные требования к основной общеобразовательной программе;
- «Концепция дошкольного воспитания».

игры в развитии речи детей дошкольного возраста.

посредством игр, фольклора.

Объект: процесс речевого развития дошкольников в дошкольном образовательном учреждении.

развития детей.
Формировать у детей навыки художественно-речевой деятельности, интереса и любви к фольклору.
Отследить мониторинг изменения уровня речевого развития в процессе работы.
4. Приобщить родителей к активному участию в жизни ДОУ.

поговорок, чистоговорок, скороговорок.
2) Использование бесед после прочтения сказок, загадывания загадок; обыгрывание потешек, драматизация сказок, обыгрывание игровых ситуаций.

участия;
Принцип системности;
Принцип наглядности;
Принцип проблемности;
Принцип проживания;
Принцип открытости;
Принцип позитивизма;
Принцип вариативности;
- Принцип последовательности.

о фольклоре, давали возможность ребёнку всматриваться в явления окружающего мира, выделять в них существенное, основное, замечать происходящие изменения, устанавливать причины, делать выводы;
Практические методы позволяли уточнять и углублять представления детей о фольклоре, способствовали возникновению атмосферы заинтересованности;
Словесные методы помогали формировать у детей эмоционально-положительное отношение к жанрам устного народного творчества, позволяли в кратчайший срок передать детям информацию.

использованием иллюстрации, картинок, показ слайдов, видеофильмов;
приём действенного соучастия рассчитан на активное вхождение детей в развёртывающееся перед их глазами действие;
приём усиления зрительных впечатлений рассчитан на поддержание ориентировочной активности наглядными средствами;
-приём речевого образца – правильная речевая деятельность воспитателя;
-хоровые и индивидуальные повторения, которые обеспечивают тренировку речедвигательного аппарата детей;
-заучивание наизусть по ролям, сочинение сказок;
-приём оценки ответа или действия и исправление;
-показ способов действий.

детям читать книжки», «Пальчики – ручки» ,
«Пословицы и поговорки – источник воспитания нравственных качеств дошкольника;
«Использование детского фольклора в развитии речи»;
Проведение мероприятий:
«По произведениям Самуила Маршака»,
«Путешествие в страну сказок», «Зимушка - зима»;
совместное участие родителей и детей в праздниках и развлечениях;
выставки рисунков детей : «Моя любимая книга», «Сказочный герой», «Мой дом, моя семья».