Презентация, доклад по самообразованию на тему Развитие мыслительных операций: совершенствование памяти, внимания, интеллектуальных возможностей учащихся на уроке и во внеурочной деятельности

внеурочной деятельности .

Ивина Наталья Владимировна

заказ общества и государства по формированию действительно разносторонне развитой личности, широко образованной, деятельностной и духовной. Однообразное, шаблонное повторение одних и тех же действий убивает интерес к обучению.

В свою очередь он характеризуется:

эрудицией: суммой знаний из области науки и искусства

способностью к мыслительным операциям: анализу, синтезу, их производным: творчеству и абстрагированию

способностью к логическому мышлению, умением устанавливать причинно-следственные связи в окружающем мире

вниманием, памятью,  наблюдательностью, сообразительностью, различными видами мышления: наглядно-действенным, наглядно-образным, словесно-логическим, речью.

и использованию знаний и опыта, а также к разумному поведению в проблемных ситуациях".

Необходимо, насколько возможно, окружить ребёнка такой средой и такой системой отношений, которые стимулировали бы самую разнообразную деятельность и способствовали эффективному развитию.
Третье условие – упорный труд. Способности не получают в «готовом виде». 

только учебно-познавательной деятельности, но и всего дальнейшего жизненного пути обучающихся.
Многочисленные наблюдения педагогов, исследования психологов убедительно показывают, что ребенок, не овладевший приемами мыслительной деятельности в начальных классах школы, в средних обычно переходит в разряд неуспевающих.

царство мысли, дай им возможность почувствовать себя в нем властелином

от природы любознательны и полны желания учиться. Для того чтобы они могли проявить свои дарования, нужно умное руководство со стороны взрослых.
Задачи педагога, используя разнообразные методы обучения, в том числе и игровые, систематически и целенаправленно развивать у детей подвижность и гибкость мышления; учить детей рассуждать, мыслить, а  не зубрить, самим делать выводы, чтобы ощутить удовольствие от обучения.

Индивидуальный подход к каждому ребенку и применение индивидуальных средств обучения

и душевной радости. Весь процесс обучения учителю  необходимо строить так, чтобы ребёнок почувствовал: учение – это радость, а не только долг, учением можно заниматься с увлечением.

и познавательной активности, проходить в доброжелательной обстановке и в ситуации успеха.

Творчество оживляет познавательный процесс, активизирует познающую личность и формирует ее. Творчество — норма детского развития